1.

Паспорт Программы развития

Наименование

Содержание

Полное наименование Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 30
ОО
г. Южно-Сахалинска

Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы развития

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О
стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
Основах государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно нравственных ценностей»;
- Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808 «Об
Основах государственной культурной политики»;
- Указ Президента РФ от 09.05.2017 № 203 «О Стратегии развития
информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030
годы»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №
678-р «О Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 года»;
- Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р. «О Стратегии
развития воспитания в РФ на период до 2025 года»;
- Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р. «Об Основах
государственной молодежной политики до 2025 года»;
- Приказ Министерства образования и науки России от 17.12.2010 № 1897
«Об утверждении государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.05.2012 № 413»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении ФГОС начального общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения России от 31.05.2021 № 287 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
- Распоряжение Министерства просвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности»;
- Письмо Министерства просвещения России от 17.06.2024 № 03-877 «О
Направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими
рекомендациями по разработке, утверждению, согласованию программ
развития общеобразовательных организаций);
2

- Распоряжение министерства образования Сахалинской области от
18.08.2023 № 3.12 – 1145-р «О реализации проекта «Школа
Минпросвещения России» на территории Сахалинской области в 2023/24
учебном году»;
- Приказ департамента образования от 13.06.2024 № 437 «Об утверждении
Порядка
разработки
программ
развития
общеобразовательных
организаций города Южно-Сахалинска»;
- Приказ директора МАОУ СОШ № 30 г. Южно-Сахалинска от 21.06.2024
№ 229 «О разработке программы развития на 2024- 2029 гг».

Цель

Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной
организации,
ориентированной
на
создание
условий
для
формирования успешной личности обучающегося.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Расширение образовательных возможностей для учащихся через
многопрофильность и вариативность образовательных программ
общего и дополнительного образования.
2. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь обучающимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
3. Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для всех участников образовательного процесса.

1. Реализация углубленного изучения отдельных предметов на уровне
основного общего образования;
2. Осуществление сетевой формы реализации общеобразовательных
программ;
3. Обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных занятий по
внеурочной деятельности;
4. Разработаны
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные программы;
5. Функционирование информационного блока на официальном сайте
общеобразовательной организации с регулярно обновляемой
информацией;
6. Создание условий для профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
100%
Планируемые
педагогических
работников
в
части:
результаты реализации
- обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
Программы развития
- по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
по программам повышения квалификации в сфере воспитания;
- в области профилактики девиантного поведения обучающихся;
- совершенствования и развития цифровых компетенций;
7. Создание материально-технической базы для реализации программ
внеурочной деятельности и дополнительного образования по
туризму (2 и более программы);
8. Увеличение доли родителей до 30% от общего числа, вовлеченных в
подготовку к классным и общешкольным мероприятиям;
9. Создание семейного клуба и родительских гостиных;
10. Создан школьный музей;
11. Открыт военно-патриотический клуб;
12. Реализация общешкольной программы здоровьесбережения;
3

13. Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне
станет 10 %;
14. Увеличение доли обучающихся до 25 % посещающих занятия
ШСК;
15. Увеличение количества видов спорта в школьном спортивном клубе
до 10 и более;
16. Создан школьный библиотечный информационный центр;
17. Созданы оборудованные зоны в кабинете педагога психолога для
проведения индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы;
18. Внедрение и реализация программ дополнительного образования и
внеурочной деятельности технической и естественнонаучной
направленности;
19. Развития и функционирования школьной службы примирения в
образовательной организации с участием обучающихся;
20. Использование всеми участниками образовательного процесса ЦОС
системы ФГИС «Моя школа» в урочной и внеурочной
деятельности;
21. Реализации модели Школы полного дня для обучающихся
начальной школы (открытие групп продленного дня);
22. Разработка модели цифровой образовательной среды;
23. Трансформация физического пространства школы, пришкольного
участка и учебного оборудования в соответствии с требованиями
ФГОС.
Сведения о
разработчиках

Администрация МАОУ СОШ № 30 г. Южно-Сахалинска

Период реализации

С 2024-2025 учебного года по 2028-2029 учебный год (5 лет)

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

I этап –
подготовительный
(2024-2025 учебный
год)

Аналитико-диагностическая деятельность
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- информационно-просветительская работа среди педагогической и
родительской общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности Учреждения;
- подготовка локально-нормативных актов;
- определение стратегии и тактики развития Учреждения.

II этап – реализация
(2025-2026 учебный
год;
2026-2027 учебный
год;
2027-2028 учебный
год)

Практический
Задачи:
1) реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
2) корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
3) достижение Учреждением уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России».
Основные направления реализации программы:
- «Знание: качество и объективность»;
- «Воспитание»
4

- «Творчество»
- «Профориентация»
- «Здоровье»
- «Учитель. Школьная команда»
- «Школьный климат»
- «Образовательная среда»
III этап –
обобщающий
(2028-2029 учебный
год)
Порядок
финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Обобщающий (рефлексивный анализ и принятие управленческих
решений по перспективе развития ОО)
Задачи:
1) отработка и интерпретация данных за 5 лет;
2) соотнесение
результатов
реализации
программы
с
поставленными целями и задачами.
3) определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Источники финансирования
внебюджетные средства.

Программы

развития:

бюджетные,

Административный уровень - управление реализации Программой
развития осуществляет администрация образовательного учреждения
МАОУ СОШ № 30 в лице директора Манайчевой Е.Л.
Общественно-профессиональный уровень – педагогический совет,
методические объединения.
Социально-общественный уровень - родительская общественность,
Управляющий совет школы.

5

2.

Информационная справка о МАОУ СОШ № 30

Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в
ОО
соответствии с Уставом ОО: Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№ 30 г. Южно-Сахалинска, МАОУ СОШ № 30 г. Южно-Сахалинска
2. Дату создания (основания) ОО: 01.09.1947
3. ИНН: 6501103223
4. Информацию об учредителе(ях) ОО:
Городской округ «Город Южно-Сахалинск» в лице:
Департамента образования администрации города Южно-Сахалинска
(далее - Департамент образования).
Место нахождения: Россия, Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск,
ул. Амурская, 88;
л/с 01907000070 Плательщик УФК по Сахалинской области «ФУ О 1
Департамент образования администрации
КПП 650101001.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии: №
20-Ш Серия 65 Л 01 № 0000188 от 09.04.2015 бессрочно; приложение
№1 Серия 65 П 01 № 0000243
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и
фактический адрес совпадают): 693000, Сахалинская область, город
Южно-Сахалинск, улица Дружбы, дом 71
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес
официального сайта ОО в сети «Интернет»:
8(4242)799397;
yusgo.mbousosh.30@sakhalin.gov.ru;
https://30.sakhalinschool.ru/
Всего 971 ученик.
Сведения
Из них:
об обучающихся
Уровень НОО – 451 обучающихся
Уровень ООО – 466 обучающихся
Уровень СОО –54 обучающихся
Детей с ОВЗ –27 учащихся
Из них: дети-инвалиды – 12 чел. дети-инвалиды, обучающиеся на дому –
6 чел.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) - русский.
Внеурочная деятельность осуществляется по основным направлениям,
определенных ФГОС.
Структура ОО: начальное общее образование, основное общее
Краткая
образование, среднее общее образование, дополнительное образование
характеристика
детей.
организационноСтруктура органов управления школой:
педагогических
1) директор;
условий
2) Управляющий совет школы;
3) Педагогический совет;
4) Совет старшеклассников.
В МАОУ СОШ №30 реализуются образовательные программы:
– основная общеобразовательная программа начального общего
образования;
6

– основная общеобразовательная программа основного общего
образования;
- основная общеобразовательная программа среднего общего
образования;
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования для слабовидящих обучающихся (вариант 4.1);
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата (вариант 6.1);
– адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1.,7.2.);
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с расстройством аутистического
спектра (вариант 8.2.);
- адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата (вариант 6.1, 6,2);
- адаптированная основная общеобразовательная программа среднего
общего образования обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата (вариант 6.1);
– адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7);
– адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с умственной отсталостью
(вариант 1);
-дополнительные общеразвивающие программы;
– программа внеурочной деятельности начального общего образования:
-7 обязательных («Разговоры о важном»; «Функциональная
грамотность»; Читательская грамотность «Буду настоящим читателем»;
Математическая грамотность «Умники и умницы»; Занимательная
грамматика; Краеведение; Профориентационные экскурсии)
- 5 по выбору (Учимся выжигать по дереву; Истоки; Юные футболист;
Азбука речи; Тропинка к своему «Я»)
– программа внеурочной деятельности основного общего образования:
- 5 обязательных («Функциональная грамотность»; «Россия-мои
горизонты»; «Разговоры о важном»; Спорт; Краеведение) и 20 по
выбору;
– программа внеурочной деятельности среднего общего образования:
- 4 обязательных («Россия-мои горизонты»; «Разговоры о важном»;
Спорт; Краеведение) и 8 по выбору;
– Программы дополнительного образования детей.
Используемые
образовательные
технологии:
Информационнокоммуникационная технология, технология развития критического
мышления, технология проблемного обучения, проектная технология,
технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии,
игровые
технологии,
модульная
технология,
технология
интегрированного обучения, педагогика сотрудничества, технологии
уровневой дифференциации, интерактивного обучения, групповые
технологии.
Особенности
материально-технического
обеспечения:
материально-техническая база школы постоянно обновляется и
7

совершенствуется. 22 оснащенных учебных кабинетов: кабинет химия физика, 1 компьютерный класс, ОБЖ, математика, русский язык,
география, история, технология, 8 кабинетов начальных классов,
спортивный зал. В школе действует локальная сеть с выходом в
интернет. Все кабинеты школы оборудованы мультимедийным
оборудованием, офисной техникой, экранами, установлено 22
интерактивных доски, обновляется вся учебная мебель. В
логопедический кабинет и кабинет психолога по запросу педагогов
приобретены наглядно-методический материал, необходимый для
индивидуальной работы с обучающимися, с детьми с ОВЗ, инвалидами.
Для более эффективного проведения уроков по физической
культуре в 2020 году полностью обновлен спортинвентарь, лыжное
оборудование. На территории школы расположена и оборудованная
спортивная площадка с малыми спортивными формами, 3 игровых
площадки для младших школьников.
Для организации занятий по ОБЖ закуплено новое оборудование.
Для воспитательной деятельности: в приспособленном
помещении под актовый зал проведен ремонт сцены, проведено
оснащение аудио- и медиа аппаратурой, многофункциональным
устройством. В основном здании школы установлена радиорубка с
выходом во все учебные кабинеты и рекреации, оборудован кабинет
медиа-центра.
В школе установлена система видеонаблюдения, которая состоит
из 21 камер: 13 наружного и 8 внутреннего наблюдения.
Видеонаблюдение позволяет найти нарушителей правопорядка,
расследовать мелкие кражи, определить время прибытия и убытия детей
в школу, расследовать причины травматизма.
Составляющей инфраструктурой образовательного процесса
является оснащение помещения для питания учащихся, а также для
хранения и приготовления пищи. В школе имеется столовая,
рассчитанная на 114 посадочных мест и работает буфет, организован
питьевой режим. При приготовлении пищи и хранении продуктов
питания выполняются нормы СанПина.
Для организации внеурочной деятельности были закуплены
новые комплекты по робототехнике. Внедрены и используются в работе
для развития направления Робототехники конструкторы, шахматная
доска.
В 2023 году была обновлена школьная мебель и жалюзи,
обустроены зоны отдыха в рекреациях школы.
В рамках исполнения государственной программы «Доступная
среда» основное здание школы оборудовано техническими средствами
безбарьерной среды для передвижения обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья: установлен пандус на входе, кнопка вызова
персонала. В задании школы имеются туалетная комната для детей с
ОВЗ, приобретены автоматизированная инвалидная коляска, подъемник
и мобильный пандус.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
1. Локальный нормативный акт об электронной информационнообразовательной среде.
2. Наличие доступа к цифровой (электронной) библиотеке и/ или иным
электронным образовательным ресурсам ФГИС " Моя школа",
информационно- коммуникационная платформа "Сферум", единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов Российская электронная
8

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

школа
Министерство
просвещения
Российской
Федерации,
Федеральный портал "Российское образование" Единый урок, Учи.ру,
Яндекс.Учебник.
3. Наличие доступа к электронной системе учета обучающихся, учета и
хранения их образовательных результатов (АИС «СГО», электронный
журнал, электронный дневник). В МАОУ СОШ № 30 созданы условия
для обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов для
доступа к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их
образовательных результатов.
4. Разработано положение об электронном портфолио обучающегося.
5. Запись ребенка в школу осуществляется с помощью портала Госуслуг.
6. Доступ к учебному плану, рабочим программам учебных предметов,
учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных
модулей: учебные планы, рабочие программы по учебным предметам,
учебным курсам (в том числе внеурочной деятельности) размещены в
разделе "Сведения об образовательной организации" / "Образование».
7. Доступ к сети «Интернет».
Режим деятельности:
5-дневная рабочая неделя обучение организована для 1-7 классов и 6дневная рабочая неделя организована для 8-11 классов в две смены. В 1
классах – 33 учебные недели, во 2-11 классах – 34 учебные недели. Для
1-х классов применяется «ступенчатый» режим постепенного
наращивания учебной нагрузки. Занятия по внеурочной деятельности
проводятся по выбору учащихся и их родителей. Между урочными и
внеурочными занятиями выдержан перерыв согласно САНПИН.
Длительность занятий в 1 классе – в первом полугодии - 35 минут, во
втором полугодии - 40 минут.
Учебный год делится на четверти в 1-9 классах: 1 четверть – 8 учебных
недель; 2 четверть – 8 учебных недель; 3 четверть – 10 учебных недель;
4 четверть – 8 учебных недель. В 10-11 классах 1 полугодие – 16 недель,
2 полугодие – 18 недель.
Общее количество работников – 83 чел.,
количество педагогических работников, количество учителей – 64 чел.;
педагог-психолог – 1 чел.;
учитель-логопед – 1 чел.,
учитель-дефектолог – 1 чел.,
социальный педагог – 1 чел.,
педагог-библиотекарь – 1 чел.,
советник директора по воспитанию – 1 чел.
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды:
- почетное звание «Почетный работник общего образования РФ» - 6
чел.;
- Почетная грамота Министерства просвещения РФ – 7 чел.;
- нагрудный знак «Почетный работник сферы образования РФ» -1 чел.;
- нагрудный знак «Почетный работник сферы воспитания детей и
молодёжи РФ» - 1 чел.;
Количество работников, имеющих государственные награды – 1 чел.;
Доля работников с высшим образованием – 61 чел.;
Доля учителей, имеющих:
- высшую квалификационную категорию – 11 чел.;
- первую квалификационную категорию – 19 чел.;
Выпускники школы – работники ОО – 6 чел.,
Молодые специалисты – 5 чел.
9

Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров

МАОУ СОШ № 30 является средней общеобразовательной школой
планировочного района Луговое. За последние годы численность детей в
школе увеличилось на 30 % от проектной мощности школы. Это
происходит по нескольким причинам: миграция населения с севера
Сахалина в южные районы; появление новостроек в Луговом и
близлежащих микрорайонах. В сентябре 2024 года будет введено в
эксплуатацию новое (второе) здание школы на 560 мест. Это даст
возможность перевести всех обучающихся в первую смену.
В п/р Луговое отсутствуют центры, в которых дети могли бы получать
дополнительное образование, кроме ДМШ № 1, которая занимает часть
помещений детского сада № 9. В нашем районе нет своего Дома культуры,
где могли бы заниматься в различных кружках и секциях не только дети, но
взрослые.
Школа является не только образовательным, но и культурно-досуговым
центром. В школе обучается много детей, чьи мамы, папы, дедушки и
бабушки были учениками Луговской школы, поэтому учителям, классным
руководителям легче выстраивать взаимодействие с такими семьями.
В школе функционируют: клуб дружины юных пожарных «Сигнал
01», клуб юных инспекторов движения «Сигнал», спортивный клуб
«Атлет», отряд Всероссийского патриотического движения Юнармия,
школьный пресс-центр. В 2015 году мы начали реализовывать проект
«Передай добро по кругу», направленный на формирование духовнонравственного мировоззрения.
Школой налажена связь с социальными партнерами:

- ГБУК Сахалинская областная универсальная научная библиотека,
Центральная городская библиотека им. О.П. Кузнецова;
- Музей книги Чехова;
- Сахалинский областной краеведческий музей;
- МУЗ Спидцентр;
- ОДН УВД, УВД ГИБДД, КДНиЗП;
- Отдел охраны прав детства, Отдел опеки и попечительства;
ГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с
ограниченными возможностями «Преодоление»;
- Храм иконы Смоленской Божией Матери «Одигитрия»;
- МАДОУ «Чебурашка» №9 города Южно-Сахалинска;
- МБДОУ детский сад «Гармония» №18;
- МБОУ «Коррекционная школа «Надежда».
Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
Результаты уровня обученности и качества знаний
по уровням образования за 3 учебных года (с учетом ГИА)
Учебные
годы

Начальное
общее
образование
УО, % К3, %

Основное общее
образование

Среднее общее
образование

Результаты по
школе

УО, %

К3, %

УО, %

К3, %

УО, %

К3, %

2020-2021

99,6/100

69

99,08/99,08

46,4

100/100

54,2

99,4/99,6

55,5

2021-2022

100

66

99,5/99,5

46

96/97

48

99,5/99,6

54

2022-2023

100

73

98,8/98,8

45

95/100

48

99/99,6

58

Результаты государственной итоговой аттестации
10

Учебные
годы

при получении основного и среднего общего образования
Русский язык,
Математика, ОГЭ
Русский язык,
Математика, ЕГЭ
ОГЭ
ЕГЭ
(Б/П)
УО, % К3, %
УО, %
К3, % Средний Ниже
Средний
Ниже
балл
мин.
балл
мин.
порога
порога

2020-2021

100

58

100

43

65

0

-/44

0/3

2021-2022

99

43

98

15

64

0

4,4/45

0/0

2022-2023

100

61

99

45

66

0

4/66

0/0

Анализ результатов ГИА показывает, что показатели повысились.
Положительная динамика результатов наблюдается по русскому языку (по сравнению с
результатами в 2021-2022 учебном году повышение качества с 43% до 61%, отсутствие
неудовлетворительного результата у обучающихся). Положительная динамика результатов
наблюдается по математике, по сравнению с прошлым учебным годом повысилась средняя
оценка, качество знаний с 15% до 45%,).

№
1
2

3
4
5

6
7

8

9

10

11

12

Достижения учащихся и коллективов (объединений, команд) в городских, областных,
федеральных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.п.
ФИ
класс
Название конкурса
Рейтинг
Кон Владислав
11а
Муниципальная олимпиада
Призер в олимпиаде по
школьников
английскому языку
Ген Алина
10а
Областная олимпиада СахГУ
Победитель
11а
Муниципальная олимпиада
Призер в олимпиаде по
школьников
английскому языку
Лим Яна
11а
Муниципальная олимпиада
Призер в олимпиаде по
школьников
английскому языку
Ющенко Никита
11 а
Муниципальная олимпиада
Призер в олимпиаде по
школьников
биологии
Подорожная
11 а
Муниципальная олимпиада
Призер в олимпиаде по
школьников
биологии
Виктория
Муниципальный конкурс «Шаг в
1 место
будущее»
Алуева Ксения
10а
Муниципальный конкурс «Шаг в
1 место
будущее»
Ножкин Артем
5б
Дистанционная олимпиада
Победитель
учи.ру
«Безопасные дороги»
Волкова Василиса
1б
Дистанционная олимпиада
Победитель
учи.ру
«Безопасные дороги»
Симагин Тимур
1б
Дистанционная олимпиада
Победитель
учи.ру
«Безопасные дороги»
Аникеева Алена
1б
Дистанционная олимпиада
Победитель
учи.ру
«Безопасные дороги»
Левочкин Антон
2б
Дистанционная олимпиада
Победитель
учи.ру
«Безопасные дороги»
Алуева Ксения
10 а
XIII Всероссийский слет юных
1 место «За
11

13

Попов Алексей

11 а

14
15
16
17
18
19

Ген Алина
Максимов Никита
Алуев Максим
Мерзликин Дмитрий
Пироженко Софья
Фан Полина

11 а
11 а
5б
5б
5б
5в

20
21
22
23

Ю Хан Дин
Ларкин Егор
Ковалёва Алёна
Мухтарова Керемет

6а
6а
6а
6а

инспекторов движения

3 общекомандное место
Областной конкурс «Безопасное
колесо»

Областной конкурс
«Праздник безопасности - 2022»

10 а

Муниципальный конкурс
«Краеведческий пул»

28
29

Абдуллоев Шахзод
Попов Алексей
Чикириди Диана
Подорожная
Виктория
Лим Яна
Абдуллоев Шахзод

10 а

30

Алуева Ксения

9а

Краеведческий турнир
«Чеховиана»
Конкурс чтецов «Чеховиана»

24
25
26
27

безопасность вместе»
2 место «Дорога в
будущее»
2 место «Автогород»
3 место «Техническое
обслуживание
велосипеда»
2 место «Первая
помощь пострадавшему
в ДТП»
1 место «Я в ответе»

12

1 место - «Знание основ
оказания
первой
медицинской помощи»
1 место - «Вождение на
автогородке»
1 место - «Основы
безопасности
жизнедеятельности»
1 место - «Знатоки
ПДД»
3 место - «Вместе за
безопасность дорожного
движения»
1 общекомандное место
1 место - «Безопасность
дорожного движения»
1 место - «Безопасность
на
железнодорожном
транспорте»
1 место - «Юные
знатоки безопасности»
1 место - «Первая
помощь»
2 общекомандное место
1 место

1 место
2 место

31

Подорожная
Вероника

1б

Муниципальный фестиваль
иностранных языков

32

1.Тяпкова Юлия
2.Кожуховская
Тамара
3.Масальских
Ангелина
4.Минаева Нелли
5.Новикова
Василиса
6.Исмагилова
Наталья
7.Калитина Дарья
8.Калитина Анна
9.Соколова Наталья
10.Кучумова
Варвара
Янов Клим

2 класс

Муниципальный фестиваль
иностранных языков

5в
4 класс

3 место
KIDS’ TALK
1 место
инсценировка
«Стихии природы»

Муниципальный фестиваль
иностранных языков

3 место
поэзия

36

1.Фан Полина
2.Пак Милана
3.Мерзликин Дима
4.Им Влад
5.Кузина Анна
Анторопова Диана
Ларкин Егор
Туркин Савелий
Качанова Антонина

Муниципальный фестиваль
иностранных языков
Муниципальный фестиваль
иностранных языков

2 место

37

Якунина Татьяна

38

1.Снегирев Ян
2.Шурин Дима
3.Гришаев Никита
4.Кичигина Юля
5.Горбунов Никита
6. И Альберт
7.Горпинченко
Виолетта
8.Шерстобитова
Дарина
9. Лепина Саша
Рачковский
Ростислав

11
класс
9 класс

Муниципальный фестиваль
иностранных языков
Муниципальный фестиваль
иностранных языков
Муниципальный фестиваль
иностранных языков

33
34

35

39

40

Алуев Максим

4 класс
5 класс
6 класс
7 класс

8а

4б

Муниципальный конкурс
«Неопалимая купина»
Региональный конкурс
«Неопалимая купина»
Муниципальный конкурс
«Неопалимая купина»
13

1 место
Номинация «Песня на
корейском языке»
1 место
«Ретро-шлягер XX»
(песня прошлого века)

1 место
проза
1 место
ВИДЕОРОЛИК
«Традиции моей
школы»

2 место
1 место
2 место

41

Алуева Ксения

9а

42

Алуев Артем

6а

43

Голобородова
Екатерина
Бондаренко
Светлана

8в

44
45
46
47
48

11 а

Алуев Максим
Мерзликин Дмитрий
Пироженко Софья
Фан Полина

4 класс

Муниципальный конкурс
«Неопалимая купина»
Региональный конкурс
«Неопалимая купина»
Региональный конкурс
художественного чтения «Читая
Чехова»
Муниципальный конкурс «Шаг в
будущее»
Муниципальный конкурс
«Неопалимая купина»
7 региональный чемпионат
сахалинской области по
профмастерству среди лиц с
ограниченными возможностями
здоровья «Абилимпикс»
Муниципальный конкурс юных
инспекторов движения
«Безопасное колесо»

1 место
3 место
2 место
Победитель
3 место
1 место
2 место
1 место

Результаты Всероссийской олимпиады
Этапы

Муниципальный
Региональный

2021
2022
2023
Кол-во
Кол-во
Кол-во
победителей/призеров победителей/призеров победителей/призеров
1/5
0/1

0/5
0/0

14

1/5
0/1

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

№
Показатель оценивания

Значение
оценивания

Балльная
оценка

3.1 Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов проекта (баллы, уровень по каждому направлению в целом)

1

Реализация
учебноисследовательской
и
проектной деятельности
(критический показатель)

Обучающиеся
1
участвуют
в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности

2

Реализация
учебных
планов
одного
или
нескольких
профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов
(критический
показатель)

Реализация
не 2
менее 2 профилей
или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

Магистрально
е
направление,
Критерий
Ключевое
условие
Магистральное Образовательный
направление
процесс
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»

15

Образовательный
процесс

Дефициты

Управленческие
действия/решения
Сохранить достигнутые
позиции

Недостаточное
количество
обучающихся
для
создания профильного
класса
одного
направления.

3

4

5

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель)

100%
учителей 1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспеченность
Обеспечено
1
учебниками и учебными учебниками
в
пособиями, в том числе полном объеме
специальными
учебниками и учебными
пособиями
для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных Предусмотрено
1
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

16

Сохранить достигнутые
позиции

Отсутствие
внебюджетных
фондов.

Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).

Сохранить достигнутые
позиции

6

Углубленное
изучение Не
реализуется 0
отдельных предметов
углубленное
изучение
отдельных
предметов

Магистральное
направление
«Знание»

17

Образовательный
процесс

Недостаточная работа
по
формированию
интереса и мотивации
обучающихся
к
углубленному
изучению отдельных
предметов.

Организация
психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей,
способностей
и
талантов обучающихся.
Организация
индивидуальной
работы с родителями
обучающихся
по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой)
с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями)
о
важности углубленного
изучения
предметов
для
развития
способностей
и
профессионального
самоопределения.

Отсутствие
системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей).

18

Проведение
разъяснительной
работы
с
обучающимися,
их
родителями
(законными
представителями)
о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего
и
среднего
профессионального
образования.
Организация
психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей,
способностей
и
талантов обучающихся.
Организация
индивидуальной
работы с родителями
обучающихся
по
изучению запросов и
ожиданий.

Недостаточная работа
по
обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.

Низкий
уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических

19

Назначение педагогакуратора
для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору
предметов
ГИА, по определению
профиля,
личного
образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа
с родителями детей по
принятию
идей
персонализации
в
образовательной
деятельности.
Проведение
диагностических
исследований
по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам
в
организации
углубленного изучения
отдельных предметов.

работников
в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.

7

Реализация и соблюдение
требований
локального
акта, регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной

100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,

Магистральное
направление
«Знание»

20

Функционировани
е
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Использование
методологий
менторства
и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам
в
организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации
по
вопросам
методики
преподавания предмета
на углубленном уровне.
Повышение мотивации
учителя
к
преподаванию
предмета
на
углубленном
уровне,
актуализация
мер
морального
и
материального
стимулирования.
Сохранить достигнутые
позиции

8

9

аттестации обучающихся регламентирующе
(критический показатель) го
формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Реализация и соблюдение 100% учителей и 1
требований
локального членов
акта, регламентирующего управленческой
внутреннюю
систему команды школы
оценки
качества соблюдают
образования (критический требования
показатель)
локального акта,
регламентирующе
го
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Планирование оценочных Да
1
процедур
с
учетом
графиков
проведения
федеральных
и
региональных
(при
наличии)
оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур размещен на
официальном
сайте
школы)

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Сохранить достигнутые
позиции

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Сохранить достигнутые
позиции

21

10

11

12

Наличие выпускников 11
класса,
получивших
медаль За особые успехи в
учении (I и (или) II
степени)

Наличие
1
выпускников 11
класса,
получивших
медаль
«За
особые успехи в
учении», которые
набрали
по
одному
из
предметов
ЕГЭ
менее 70 баллов
Образовательная
образовательная
2
организация не входит в организация
не
перечень образовательных входит в перечень
организаций с признаками образовательных
необъективных
организаций
с
результатов
признаками
необъективных
результатов
по
итогам
двух
предыдущих
учебных годов

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Сохранить достигнутые
позиции

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Сохранить достигнутые
позиции

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей
численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Наличие
0
выпускников
9
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном общем
образовании

22

Недостаточная работа
по
мотивации
обучающихся
к
успешному
завершению основного
общего образования и
получению аттестата
об основном общем
образовании.

Обеспечение качества
образовательной
деятельности
на
учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной
деятельности.
Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации
в

13

Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты
о
среднем
общем образовании, в
общей
численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)

Отсутствие
1
выпускников 11
класса,
не
получивших
аттестаты
о
среднем
общем
образовании

Магистральное
направление
«Знание»

23

Функционировани
е
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

образовательной
деятельности.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
в
соответствии
с
возрастными,
индивидуальными
особенностями
и
особыми
образовательными
потребностями.
Проведение
разъяснительной
работы
с
обучающимися и их
родителями
по
актуальности
успешного завершения
основного
общего
образования
и
получения аттестата об
основном
общем
образовании.
Сохранить достигнутые
позиции

14

15

Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности,
в
том
числе
курса
Разговоры
о
важном
(критический показатель)

Обучающимся
2
обеспечено
не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие обучающихся во Участие
в 2
Всероссийской олимпиаде региональном
школьников
этапе

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
Отсутствие ресурсных Открытие
нового
удовлетворения
возможностей
корпуса школы
образовательных
(помещения)
для
интересов
и реализации программ
потребностей
курсов
внеурочной
обучающихся
деятельности.

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
Недостаток
удовлетворения
организации
образовательных
вовлечения
интересов
и обучающихся
в
потребностей
олимпиадное
обучающихся
движение школьников
и
подготовки
к
участию обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

24

Создание системы мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального
и
материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном
движении.
Не
обеспечивается Организация развития
подготовка
предметнообучающихся
к методических
участию
в компетенций учителей,
олимпиадном
обеспечивающих
движении.
подготовку
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном

движении.

16

Наличие победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
2
победителей
и
(или)
призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

Магистральное
направление
«Знание»

25

Обеспечение
Недостаток
удовлетворения
организации
образовательных
вовлечения
интересов
и обучающихся
в
потребностей
олимпиадное
обучающихся
движение школьников
и
подготовки
к
участию обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

Создание системы мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального
и
материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном
движении.
Не
обеспечивается Обеспечение
подготовка
индивидуальной
обучающихся
к подготовки
участию
в обучающихся
в
олимпиадном
муниципальном/
движении.
региональном/заключит
ельном этапе ВСОШ.

17

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ
(наличие
договора(-ов) о сетевой
форме
реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Не
0
осуществляется
сетевая
форма
реализации
общеобразователь
ных программ

Магистральное
направление
«Знание»

26

Обеспечение
Не
обеспечивается
удовлетворения
сетевая
форма
образовательных
реализации
интересов
и образовательных
потребностей
программ.
обучающихся

Обеспечение
определения
потребностей,
направлений
и
ожидаемых результатов
взаимодействия
с
социальными
партнерами
образовательной
организации.
Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации
с
участниками
образовательных
отношений, органами
государственной
власти,
местного
самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными
и
другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация
взаимодействия
с
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды
с
целью

профессионального
определения,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности
к
дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
Привлечение партнеров
для
организации
образовательной
деятельности,
использование новых
форматов
взаимодействия
с
общеобразовательными
организациями,
организациями
высшего и среднего
профессионального
образования
для
привлечения
недостающих
образовательных
ресурсов
с
целью
реализации ключевых
образовательных задач;
заключение договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ.
27

Организация
и
координация
социального
партнерства с местным
и
бизнессообществами,
организациями
культуры, досуга и
спорта,
другими
образовательными
организациями
по
реализации
образовательных
и
досугово-развивающих
программ, мероприятий
и событий.
Создание материальноинформационнотехнических условий
для
разработки
и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме.
Создание
рабочих
групп педагогических
работников
для
создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых
в
сетевой
форме,
общеобразовательных
программ.
28

18

Реализация
программы Реализация
в 3
(плана) мероприятий по течение 2 и более
обеспечению доступности лет
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

19

Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Разработаны
1
отдельные
ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью по
отдельным
вопросам
(не
охватывает
все
вопросы
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с

29

Обеспечение
реализации и контроль
качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме.
Сохранить достигнутые
позиции

Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
не
охватывают
все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного
контроля
за
соблюдением
требований локальных
актов
в
части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с

инвалидностью)

инвалидностью.

20

Кадровое
обеспечение Обеспечено
оказания
психолого- полностью
педагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

21

Программнометодическое обеспечение
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

30

Сохранить достигнутые
позиции

Отсутствие контроля
за
разработкой
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ в ОО.

Разработка
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации
об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)

Отдельные
1
публикации
на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

23

Учебно-дидактическое
Обеспечено
1
обеспечение обучения и учебниками
в
воспитания
по полном объеме
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

31

Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).

Осуществление
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в том
числе о
состоянии
здоровья
обучающихся).
Сохранить достигнутые
позиции

24

Наличие
специальных
технических
средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования

оснащены
ТСО 1
отдельные
рабочие места для
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Сохранить достигнутые
позиции

25

Применение электронных Предусмотрено
образовательных ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Сохранить достигнутые
позиции

Не менее 50% 1
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

26

Создание условий для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
в
части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования
(за
три

32

Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Создание
системы
материального
и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с

27

последних года)

инвалидностью.

Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования,
на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных

Организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов по вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций
и
последующих действий
по трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

33

Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах, тренингах,

мероприятиях

28

Обеспечение бесплатным
горячим
питанием
обучающихся начальных
классов
(критический
показатель)

29

Организация
просветительской
деятельности,
направленной
на
формирование здорового
образа
жизни
(далее
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических
средств.
(критический показатель)

100%
1
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
1
общешкольной
программы
работы
по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

конференциях и иных Организация
мероприятиях
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Сохранить достигнутые
позиции

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Сохранить достигнутые
позиции

34

3‒5 мероприятий 2
за учебный год

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Сохранить достигнутые
позиции

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Отсутствие
единой Разработка
единой
программы
программы
здоровьесбережения.
здоровьесбережения, с
включением
необходимых разделов
и
учетом
норм
СанПиН.

32

Наличие
1
отдельных
программ
здоровьесбережен
ия
(в
рамках
предметного
блока,
у
отдельных
преподавателей) и
их полноценная
реализация
в Да
1

Наличие
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом

33

Диверсификация
От 5 до 9 видов 2
деятельности школьных спорта в ШСК
спортивных клубов (далее

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий Отсутствие
сетевой Определение сетевых
для
занятий формы
реализации партнеров
физической
программы.
(предприятия,

30

31

Количество
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережения

35

Сохранить достигнутые
позиции

– ШСК) (по видам
спорта)

культурой
спортом

и

Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий
физической
культурой и спортом.

34

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

От 10% до 19% 1
обучающихся
постоянно
посещают занятия

Магистральное
направление
«Здоровье»

36

Создание условий Отсутствие
сетевой
для
занятий формы
реализации
физической
программы.
культурой
и
спортом

организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Обеспечение
материальнотехнической базы для
организации
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии
с
требованиями СанПин
при открытии нового
корпуса школы
Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные

ресурсы).
Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий
физической
культурой и спортом.

35

Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в
том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской федерации

Участие
3
обучающихся
в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

Магистральное
направление
«Здоровье»

37

Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом

Обеспечение
материальнотехнической базы для
организации
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии
с
требованиями СанПин
при открытии нового
корпуса школы
Сохранить достигнутые
позиции

спорта
лиц
интеллектуальными
нарушениями)
36

37

с

Наличие победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля
обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса
Готов к труду и обороне

Наличие
1
победителей
и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

Отсутствие
0
обучающихся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный

Магистральное
направление
«Здоровье»

Магистральное
направление
«Здоровье»

38

Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом

Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом

Отсутствие
системы Организация
детскоработы
по взрослой событийной
популяризации спорта; общности.
включенности
массовой спортивной
деятельности
в
образовательную
программу.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

Обеспечение
материальнотехнической базы для
организации
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии
с
требованиями СанПин
при открытии нового
корпуса школы

Недостаточная работа
по
привлечению
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-

Разработка
системы
мотивирования/стимул
ирования обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-

(далее ‒ ВФСК ГТО) в удостоверением
установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года

39

спортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников
по
подготовке
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

спортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка
системы
мотивирования/стимул
ирования
педагогических
работников
по
подготовке
обучающихся
к
спортивным
мероприятиям.

Учителя не владеют
технологией
формирования
и
развития умений и
навыков, необходимых
для
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования
и
развития умений и
навыков, необходимых
для
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

Недостаточное
информирование
обучающихся
об
участии
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

Проведение
просветительской
работы
о
порядке
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне»
и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.

38

Наличие в организации наличие
отдельного
кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом

Сохранить достигнутые
позиции

39

Наличие
в
кабинете наличие
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для
занятий
физической
культурой
и
спортом

Сохранить достигнутые
позиции

40

40

Доля
обучающихся, От 50% до 76% 2
охваченных
обучающихся
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствие
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации
реализации
дополнительного
образования.

или Материальнотехническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
для использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования
для
реализации
дополнительного
образования.

41

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствие
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации
реализации
дополнительного
образования.

или Материальнотехническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
для использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного

Программы
2
разработаны
и
реализуются по 45
направленностям

41

42

Наличие технологических Отсутствие
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации
и/или
в
рамках
сетевого
взаимодействия

0

Магистральное
направление
«Творчество»

42

Развитие талантов

пространства,
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования
для
реализации
дополнительного
образования.
Не
организована Заключение договоров
сетевая
форма о реализации программ
реализации
дополнительного
дополнительных
образования в сетевой
общеобразовательных форме.
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
Материальноматериальнотехническое
техническое
обновление
оснащение,
образовательной среды,
помещения,
приспособление
необходимые
для помещений,
реализации
использование
дополнительных
возможностей
общеобразовательных трансформирования,
программ технической зонирования школьного
и естественно-научной пространства,
направленностей.
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования
для
организации
работы
кружков
технологической
и

естественно-научной
направленности.
43

Участие обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

44

Наличие победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

45

Участие
3
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Сохранить достигнутые
позиции

Наличие
2
победителей
и
(или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
Сетевая форма реализации Отсутствие
0
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома
научной
коллаборации,

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Сохранить достигнутые
позиции.

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

43

Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся
в
сетевой форме, по всем
шести
направленностям.

Создание
ресурсных
условий
в
общеобразовательной
организации
для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-

центры IT-куб, Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)

технические,
кадровые).

46

Функционирование
3‒4 объединения
школьных
творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,
газета,
журнал)
и
др.)(критический
показатель)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

47

Функционирование
школьного театра

Функционировани 1
е
школьного
театра

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

48

Функционирование
школьного музея

Отсутствие

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

0

44

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые
для
открытия школьного
музея

Материальнотехническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования
для
организации
работы
школьного музея
Сохранить достигнутые
позиции

Отсутствие помещения Материальнодля функционирования техническое
Школьного музея.
обновление

образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования.

49

Функционирование
школьного хора

Функционировани 1
е школьного хора

50

Функционирование
Функционировани 1
школьного
медиацентр е
школьного
(телевидение,
газета, медиацентра
журнал и др.)

51

Доля
обучающихся, От 10% до 29% 2
являющихся
членами обучающихся
школьных
творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

45

Сохранить достигнутые
позиции
Сохранить достигнутые
позиции

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в школьных
объединениях.

Проведение
регулярного
мониторинга участия
обучающихся
в
школьных творческих
объединениях.

52

Количество мероприятий
школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого
школьного
творческого объединения)

2 в год (для 1
каждого
школьного
творческого
объединения)

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

53

Использование
Да
государственных
символов при обучении и
воспитании (критический
показатель)

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

54

Реализация
рабочей Да
программы воспитания, в
том
числе
для
обучающихся
с
ОВЗ
(критический показатель)

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

46

Недостаточное
количество
мероприятий
школьных творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски
газет,
журналов и т.д. (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
Запланировано
недостаточное
количество
мероприятий
в
программах отдельных
школьных творческих
объединениях.

Проведение
регулярного
мониторинга участия
обучающихся
в
школьных концертах,
спектаклях, выпусках
газет, журналов и т. д.

Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого
объединения
планирование
проведения школьных
мероприятий не реже
или более чем 2 раза в
год.
Сохранить достигнутые
позиции

Сохранить достигнутые
позиции

55

Реализация календарного Да
плана
воспитательной
работы(критический
показатель)

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Сохранить достигнутые
позиции

56

Функционирование
Совета родителей

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Сохранить достигнутые
позиции

57

Наличие
советника Да
директора по воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими общественными
объединениями

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Сохранить достигнутые
позиции

58

Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей
программы
воспитания

Осуществляется с 2
использованием
регламентированн
ых
и
неформальных
форм
взаимодействия

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

59

Наличие
школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы,
элементы
школьного костюма и т.
п.)

Наличие
1
школьной
символики (флаг
школы,
гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

47

Не
используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
в
процессе реализации
рабочей
программы
воспитания.

Организация
работы
семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся
площадку
для
совместного досуга и
общения,
с
обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Сохранить достигнутые
позиции

костюма и т.п.)

60

Реализация
программ Реализуется
краеведения и школьного программа
туризма
краеведения
школьного
туризма

1 1
или

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения
для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и
группового
снаряжения.

Оптимизация расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого
для
реализации программы
краеведения
или
школьного туризма.

61

Организация
летних Наличие
тематических
смен
в
школьном лагере

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Сохранить достигнутые
позиции

62

Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Сохранить достигнутые
позиции

63

Наличие
первичного Наличие
отделения
РДДМ
Движение первых

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Сохранить достигнутые
позиции

64

Наличие центра детских Наличие
инициатив, пространства
ученического
самоуправления

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

48

Сохранить достигнутые
позиции

65

66

67

68

Участие в реализации Участие в проекте
проекта Орлята России
(при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие представительств Наличие
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Сохранить достигнутые
позиции

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Сохранить достигнутые
позиции

Участие обучающихся в Обучающиеся
волонтерском движении
участвуют
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Сохранить достигнутые
позиции

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие
школьных Отсутствие
военно-патриотических
клубов

в

49

Не
обеспечено
создание
и
деятельность военнопатриотического
клуба.

Разработка
нормативной правовой
документации
школьного
военнопатриотического клуба
(Устав,
Положение,
программа
деятельности,
план
работы и др.) .

69

70

71

Реализация
Да
утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)
(критический
показатель)
Определение
Да
ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности
(в
должности
не
ниже
заместителя директора)

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

Наличие соглашений с Да
региональными
предприятиями/организац
иями,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

50

72

Наличие
профильных Нет
предпрофессиональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские
и
др.)

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной
работы
в
основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

Организация
мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной
траектории.

Создание
системы
информационного,
Недостаточный уровень научно-методического
компетенций
сопровождения работы по
педагогических
предпрофильной
работников
по подготовке
и
преподаванию
в предпрофессиональному
профильных классах.
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах
51

повышения
квалификации по
преподаванию предметов
на профильном уровне.
конкурсах и олимпиадах.

73

Наличие и использование Да
дополнительных
материалов
по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

74

Посещение
Да
обучающимися экскурсий
на предприятиях

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

75

Участие обучающихся в Да
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

76

Посещение
Да
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

52

77

78

79

Посещение
Да
обучающимися
профессиональных проб
на
региональных
площадках
Посещение
Да
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию
Прохождение
Нет
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

53

Отсутствие
сетевой
формы
реализации
образовательной
программы.

Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей

образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.

80

Проведение родительских Да
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых
потребностях
современного рынка труда

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

81

Участие
обучающихся Да
6‒11
классов
в
мероприятиях
проекта
«Билет в будущее»

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

82

Участие обучающихся в Да
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе
для
обучающихся
с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора профессии

Сохранить достигнутые
позиции

83

Использование
единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Сохранить достигнутые
позиции

В
организации 1
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

54

84

Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о системе
материального
и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)

Предусмотрены
1
меры
материального и
нематериального
стимулирования

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Сохранить достигнутые
позиции

85

Развитие
системы Да
наставничества
(положение
о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)
(критический
показатель)

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Сохранить достигнутые
позиции

86

Наличие
методических Да
объединений / кафедр /
методических
советов
учителей(критический
показатель)

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Сохранить достигнутые
позиции

87

Наличие
методических Да
объединений / кафедр /
методических
советов
классных руководителей

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Сохранить достигнутые
позиции

55

88

Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 50% 2
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

89

Доля
учителей,
для От 3% до
которых по результатам учителей
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

4% 1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Проведение
разъяснительной
работы
с
педагогическими
кадрами по порядку
формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью
получения
индивидуального плана
в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021 №
Р-201.
Методическое
Низкая доля учителей, Организация адресного
сопровождение
для
которых
по методического
педагогических
результатам
сопровождения
кадров. Система диагностики
педагогических
наставничества
профессиональных
работников,
дефицитов
нуждающихся
в
разработаны ИОМ.
поддержке,
сопровождении
для
преодоления
профессиональных
затруднений
и
дефицитов.

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

56

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

Выстраивание
взаимодействия
региональных
методистов
с
руководителем
образовательной
организации
и
его
заместителями,
руководителями
предметных
методических
объединений
и
педагогическими
работниками,
для
которых
необходима
разработка ИОМ.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий
по
формированию
у
педагога
понимания
своих образовательнопрофессиональных
дефицитов
и
потребностей.
Проведение
анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов
57

педагогических
работников
общеобразовательной
организации
(направления
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
обусловлены
нормативно
закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций:
предметных,
методических,
психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение
мероприятий
по
повышению
внутренней мотивации
педагога
при
разработке
и
реализации ИОМ.
58

Организация
мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью
и
методическим
сопровождением.
Разработка
ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства
педагогических
работников
для
повышения
эффективности
их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного
контроля
за
организацией
деятельности
по
выявлению дефицитов,
сопровождению,
разработки
и
реализации ИОМ.

59

90

Доля
педагогических Не менее 80% 3
работников, прошедших педагогических
обучение по программам работников
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за
три
последних
года)
(критический показатель)

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие
повышение
квалификации

60

и

Разработка
способов
стимулирования
и
поощрения
педагогических
работников,
направленных
на
повышение мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Сохранить достигнутые
позиции

91

Доля
педагогических Не менее 50% 1
работников, прошедших педагогических
обучение по программам работников
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за
три
последних года)

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие
повышение
квалификации

и

Сохранить достигнутые
позиции

92

Доля
педагогических Не менее 50% 1
работников
и педагогических
управленческих
кадров, работников
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания
(за
три
последних года)

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие
повышение
квалификации

и Низкая
доля
педагогических
работников
и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

Проведение
мониторинга обучения
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным
в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.

61

Проведение
анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания
региональных
институтов
развития
образования/институто
в
повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным
в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
62

93

94

Повышение квалификации
управленческой команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования
(за
три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей
биологии, информатики,
математики,
физики,
химии по программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации
(за
три
последних года)

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие
повышение
квалификации

и

Сохранить достигнутые
позиции

обучение прошли 2
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие
повышение
квалификации

и

Сохранить достигнутые
позиции

100%
управленческой
команды

63

95

Участие
педагогов
конкурсном движении

в Участие
на 1
муниципальном
уровне

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие
повышение
квалификации

64

и Отсутствие педагогов,
участвующих
в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.

Создание
системы
мотивирования/стимул
ирования
педагогических
работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении,
принимающих участие
в
профессиональных
конкурсах.
Повышение мотивации
педагога
в
необходимости участия
в
конкурсном
движении.
Создание
системы
стимулирования
инициативы
и
активизации творчества
педагогических
работников.
Организация адресного
методического
сопровождения
в
профессиональном
развитии
педагогических
работников
и
управленческих кадров
до 35 лет в первые три
года работы.

Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
и
распространению
передового
педагогического опыта.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней:
конференциях, круглых
столах,
семинарах,
мастер-классах и т.д.
Обеспечение
формирования
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
65

96

Наличие среди педагогов Наличие
среди 1
победителей и призеров педагогов
конкурсов
победителей
и
призеров
конкурсов
на
муниципальном
уровне

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие
повышение
квалификации

66

и Не формируется и не
ведется
банк
успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик
и
не
осуществляется
их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций
у
педагога для участия и
победы в конкурсах
профессионального
мастерства.

Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических
практик.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях
в
качестве
эксперта,
члена
жюри,
руководителя проекта.
Организация участия
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства,
в
публичных
мероприятиях разных
уровней:
конференциях, круглых
столах,
семинарах,
мастер-классах и т.д.

Недостаточная работа
по
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства,
к
достижению высокого
результата.

97

Наличие
в Наличие
общеобразовательной
организации
педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия)
(критический показатель)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

67

Создание
системы
мотивирования/стимул
ирования
педагогических
работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении,
принимающих участие
в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Сохранить достигнутые
позиции

98

99

100

Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Сохранить достигнутые
позиции

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Сохранить достигнутые
позиции

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Сохранить достигнутые
позиции

90%
обучающихся
более

и

68

101

Наличие
в Наличие
общеобразовательной
организации
учителядефектолога
(по
основному месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Сохранить достигнутые
позиции

102

Наличие
в Наличие
общеобразовательной
организации
учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Сохранить достигнутые
позиции

69

103

104

105

Наличие в организации Наличие
в 2
отдельного
кабинета организации
педагога-психолога
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
с
автоматизированн
ым
рабочим
местом
Оказание
психолого- Реализуется
2
педагогической помощи психологоцелевым
группам педагогическая
обучающихся
программа и (или)
(испытывающим
комплекс
трудности в обучении; мероприятий для
находящимся в трудной каждой
из
жизненной
ситуации; целевых
групп
детям-сиротам и детям, обучающихся
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с
ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Сохранить достигнутые
позиции

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Сохранить достигнутые
позиции

Формирование
Отсутствие
психологически
специальных
благоприятного
тематических зон
школьного пространства
для обучающихся

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

0

70

Недостаток
помещений
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства
обучающихся.

Модернизация учебных
для помещений
(для
проведения
учебных
занятий, в том числе в
больших
группах,
параллелями,
для
для подготовки проектов,
выполнения домашних

106

Наличие
в
кабинете Отсутствие
педагога-психолога
специальных
оборудованных
зон тематических зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы

107

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

108

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение
и 1
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
Профилактика травли в Реализуется
в 1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое

Формирование
71

Отсутствие
специальных
тематических зон по
причине
размеров
кабинета
педагогапсихолога,
не
соответствующих
требованиям
к
школьным
помещениям.

Отсутствие/недостаточ

заданий,
творчества,
самодеятельности;
комнаты
детских
инициатив/ученическог
о
самоуправления,
креативных
пространств
(для
проведения конкурсов,
фестивалей,
конференций и др.) при
открытии
нового
корпуса школы.
Выделение
кабинета/оборудованны
х зон в кабинете
педагога-психолога для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы.

Проведение работы по

образовательной среде

109

виде отдельных
мероприятий
и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Профилактика
Реализуется
в 1
девиантного
поведения виде отдельных
обучающихся
мероприятий
и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

условие
«Школьный
климат»

психологически
благоприятного
школьного
климата

ность
мероприятий,
направленных
на
профилактику травли в
образовательной среде.

Отсутствие/недостаточ
ность
профилактических
мероприятий
в
образовательной среде.
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

72

Риск увеличения в ОО
обучающихся
с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным,
а
также
аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.

формированию
благоприятного
социального климата
школы.
Обеспечение работы
по
выработке
и
соблюдению
школьных
правил,
направленных
на
профилактику травли.
Развитие
системы
школьной
медиации:
профилактика
и
управление
конфликтами
в
образовательной среде.
Разработка
и
реализация
ЛА
по
профилактике
различных
видов
девиации.

110

Наличие локальных актов Да
(далее
‒
ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов обучающимися
(критический показатель)

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Сохранить достигнутые
позиции

111

Подключение
Да
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету (критический
показатель)

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Сохранить достигнутые
позиции

112

Предоставление
Да
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет
(критический
показатель)

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Сохранить достигнутые
позиции

113

Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных

Не менее 30% 2
педагогических
работников
используют
сервисы
и
подсистему
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС
«Моя школа»

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка Отсутствие/частичная
всех активностей) разработка
ЛА
документов
по
использованию ФГИС
«Моя школа».

Разработка
модели
цифровой
образовательной среды
образовательной
организации на основе
целевой
модели,
утвержденной
приказом
Министерства
просвещения
Российской Федерации

73

программ
(критический
показатель)

от 02.12.2019 № 649.
Педагогические
работники
не
обладают
необходимыми
компетенциями.
Не все педагогические
работники знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».

Обеспечение курсовой
подготовки педагогов
по совершенствованию
и развитию цифровых
компетенций.
Оказание методической
помощи
педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций
для
педагогических
работников
по
вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя
школа».
Неиспользование
Обеспечение оценки и
возможностей ФГИС учета
результатов
«Моя
школа»
в использования
организации
разнообразных методов
оценочной
и
форм
обучения,
деятельности.
взаимно дополняющих
друг друга, в том числе
проектов,
практических,
командных,
исследовательских,
творческих
работ,
самоанализа
и
самооценки,
74

Неприятие родителями
и
некоторыми
педагогами
электронного обучения
из-за
влияния
на
здоровье
школьника
(педагога).

взаимооценки,
наблюдения,
испытаний
(тестов),
динамических
показателей освоения
навыков и знаний, в
том
числе
формируемых
с
использованием
цифровых технологий.
Проведение
разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями
(законными
представителями).

114

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(критический показатель)

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Сохранить достигнутые
позиции

115

Оснащение
образовательной
организации
оборудованием

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Сохранить достигнутые
позиции

100%
3
педагогических
работников
включены
в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
100%
IT- 3
оборудования
IT- используется
в
в образовательной

75

соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

116

117

деятельности
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
Информационная 2
информационной системы система
управления
управления
образовательной
образовательной
организацией
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
в Наличие
1
образовательной
организации пространства
для
учебных
и
внеучебных
занятий,
творческих дел

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Сохранить достигнутые
позиции

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Сохранить достигнутые
позиции

76

118

119

Функционирование
не функционирует 0
школьного библиотечного школьный
информационного центра библиотечный
информационный
центр

Реализация модели Школа Отсутствие
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования
детей,
включая пребывание в
группах продленного дня

0

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

77

Организация
внутришкольного
пространства

Отсутствует
Выделение помещения
помещение
для для
организации
организации
школьного
школьного
библиотечного
библиотечного
информационного
информационного
центра (модернизация
центра.
школьного
пространства,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства).

Отсутствие программы
развития
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Функционировани Модель
«Школа
е школы полного полного
дня»
не
дня
реализуется.

Разработка программы
развития
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Осуществление анализа
ситуации,
изыскание
резервов,
разработка
модели
«Школы
полного дня» на основе
программ
дополнительного
образования
и
внеурочной
деятельности, включая
пребывание в группах
продленного дня.

120

121

Сформированы
Да
коллегиальные
органы
управления
в
соответствии
с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего
совета
образовательной
организации

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Разработка
ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности,
права
каждого
участника
образовательных
отношений.
Сохранить достигнутые
позиции

Сохранить достигнутые
позиции

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию:
Знание:
1.
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов.
2.
Не осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ.
3.
В информационном блоке об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на официальном сайте
общеобразовательной организации не регулярно обновляется информация.
Воспитание:
78

1.
Количество реализуемых программ краеведения и школьного туризма менее 2-х.
2.
Не организована работа семейных клубов и родительских гостиных.
3.
Отсутствует школьный военно-патриотический клуб.
Здоровье:
1.
Не разработана единая программа здоровьесбережения.
2.
Отсутствие обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением.
Творчество:
1.
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности обучающихся не превышает 70 %
2.
Отсутствуют кружки дополнительного образования технологической и естественнонаучной направленностям, в том числе, в рамках
сетевого взаимодействия.
3.
Отсутствует школьный музей.
4.
Недостаточно мероприятий организуют и проводят школьные творческие объединения.
Профориентация:
1.
Отсутствуют профильные и предпрофессиональные классы.
2.
Отсутствует обучение по профессиональным программам по профессиям рабочих и служащих.
Учитель. Школьная команда:
1.
Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты.
2.

Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.

3.

Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации
в сфере воспитания.
Низкая доля участия педагогов в конкурсном движении.

4.

Школьный климат:
1.
Отсутствие специальных тематических зон для психологической разгрузки, для проведения индивидуальных и групповых
консультаций, коррекционно-развивающей работы.
2.
Развитие службы медиации в образовательной организации.
3.
Отсутствие системной работы по преодолению дефицита компетенций у педагогических работников по вопросам профилактики
девиантного поведения.
Образовательная среда:
1.
Не все педагогические работники обладают необходимыми цифровыми компетенциями.
79

2.
3.
4.

Не все педагогические работники знакомы с функциональными возможностями ФГИС «Моя школа».
Не функционирует школьный библиотечный информационный центр.
Не реализуется модель «Школы полного дня»

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Администрация МАОУ СОШ №30 провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в
целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние
школы как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (144 балла за тест из максимально возможных 210 баллов). Это
составило 69%). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в
образовательной организации. На основании проведенного анализа работы образовательного учреждения в предыдущие годы выявлены
возможности, противоречия, проблемы, на реализацию и решение которых направлена новая программа развития школы.
В ходе деятельности по реализации Программы развития допустимы риски и неопределенности.
Внешние факторы,
Риски для развития школы
оказывающие влияние на
Благоприятные возможности для развития школы
развитие школы
Направления
Ориентация федеральной политики на повышение Несовершенство системы работы, недостаточность
образовательной
качества образования в конкурентной образовательной ресурсов для создания конкурентно способного ОУ.
политики
в
сфере среде.
Цели
развития
школы
соответствуют Предоставление
спектра
индивидуальных
образования
на стратегическим целям развития образования в Российской образовательных возможностей и траекторий для
федеральном, областном Федерации. Совершенствование системы школьного обучающихся на основе развития углубленного обучения,
и
муниципальном образования
является
одним
из
принципов развития дополнительного образования ограничено
уровнях
государственной политики, что позволяет школе материальными возможностями и нехваткой кадровых
выполнять
государственный
заказ.
Реализация ресурсов школы.
компетентностного подхода в образовании ставит школу
перед
необходимостью
осуществления
научнометодической
работы
в
данном
направлении.
Профилизация образовательного процесса заставляет
осваивать менеджмент в образовании, заниматься IT
технологиями.
Социально
- Развитие экономики России предъявляет запрос на новое Проблемы с кадровым обеспечением школы. Уменьшение
экономические
качество
образования,
ориентированное
на количества обучающихся, заинтересованных в получении
требования к качеству профессиональное развитие талантливой личности. качественного образования. Недостаточная работа с
образования
и Система высшего образования ориентирована на высокий родителями обучающихся и родителей с детьми по
80

демографические
тенденции

уровень образования абитуриентов.
определению перспектив дальнейшего обучения.
Ориентация обучающихся и родителей на высшее и Прагматизм образовательных запросов родителей и
среднее профессиональное образование.
учащихся,
который
ограничивает
результаты
образования.
Недостаточная
организация
взаимодействия
с
социальными партнёрами школы в направлении
профориентации обучающихся.
Социальные
аспекты Демографические данные: возрастной состав населения, Социальный состав населения микрорайона достаточно
внешней среды.
миграционная ситуация (динамика за последние 3-5 лет); неоднородный. Имеются семьи неполные, опекаемые,
уровень жизни населения, зарплатные ожидания; обычаи многодетные, семьи, находящиеся в трудной жизненной
и ценности (региональные и муниципальные особенности, ситуации, семьи, где воспитывает отец. Есть семьи,
необходимые для учёта в системе образования); состоящие на учете в ПДН, КДН, имеющие статус
религиозные факторы; изменения в базовых ценностях «социально-опасное
положение».
Увеличение
(учащиеся и их семьи); отношение к труду и отдыху обучающихся мигрантов.
(учащиеся и их семьи); уровень образованности,
квалификация
населения;
трудоспособность
и
производительность населения; влияние СМИ.
Технологически е аспекты Влияние
интернет
на
развитие
региональной, Внедрение ИК-Технологий приводит к принципиальному
внешней среды.
муниципальной
и
школьной
систем
образования изменению роли учителя в образовательном процессе, к
(используемые технологии, платформы и другие средства необходимости
качественно
новой
подготовки
информатизации,
которые
используются
в
сфере педагогических кадров. Особый акцент делается на
образования), влияние мобильных технологий на сферу здоровьесберегающие технологии, что требует изменения
образования (в том числе управление образованием): методик преподавания. Сдерживающим фактором развития
развлекательные (проигрыватели аудио- и видеофайлов, школы может стать устаревшее оборудование, низкий
игры, электронные книги и т. д.); коммуникационные процент обновления фонда. Ориентация обучающихся и
(общение в разных форматах); навигационные (приложения, педагогов на успешную сдачу ЕГЭ может привести к
которые работают с системой GPS, электронными картами и недостаточному освоению и использованию других
географическими координатами);справочные (словари, базы технологий и методик.
данных,
энциклопедии);прикладные
(органайзеры,
программы для работы с графикой и текстом, записные
книжки и т. д.);количество и качество необходимого
технического оборудования для процессов автоматизации
производства и обработки информации
Международные
Ориентация на компетентностный подход и готовность 15- Неготовность (полная / частичная) подростков к выбору
тенденции
развития летнего подростка к правильному жизненному выбору
своей жизненной стратегии в образовании на стадии
81

образования

перехода на уровень СОО: социальный инфантилизм части
молодежи, поддерживаемый родителями. Недостаточная
развитость системы профессионального образования.

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:

1

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

2

Воспитание

№

Полученный результат
(описание и количество баллов)
32 балла (средний уровень)
100% учителей используют единые рабочие программы
учебных предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов, единое календарно-тематическое
планирование. Рабочие программы разработаны с
использованием методических рекомендаций и онлайн
конструктора. В школе существуют единые подходы к
составлению расписания уроков. Рабочие программы
внеурочной деятельности реализуются в объеме 8 часов в
неделю в 1-7 классах и 9 часов в 8-11 классах. В школе
реализуется проектная и исследовательская деятельность. В
состав методической службы школы входят 7
методических объединения. Разработана внутришкольная
система профессионального роста и развития учителей,
наставничества. Осуществляется вся методическая помощь
необходимая
молодым
специалистам,
учителям,
проходящим аттестацию. В школе проводятся открытые
уроки, педагогические советы, семинары и мастер классы.
Углубленное изучение двух предметов реализуется на
уровне СОО универсального профиля.
18 баллов (средний уровень)
82

Планируемый результат, описание
- внедрения углубленного изучение отдельных
предметов на уровне основного общего образования;
- обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных
занятий по внеурочной деятельности;
- осуществление сетевой формы реализации
общеобразовательных программ;
- разработаны адаптированные дополнительные
общеобразовательные программы;
- функционирование информационного блока на
официальном сайте общеобразовательной организации
с регулярно обновляемой информацией;
- создание условий для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
100% педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

-

создание

материально-технической

базы

для

В
школе
реализуется
программа
воспитания,
функционирует Совет родителей и совет старшеклассников,
работает советник директора по воспитанию, с ноября 2023
года работает первичное отделение Движения первых,
обучающиеся начальных классов участвуют в проекте
Орлята России. С 1997 года действуют клубы ЮИД И
ДЮП, с 2021 года - отряд Юнармии.
3

4

5

15 баллов (средний уровень)
Осуществляется
реализация
единых
подходов
к
организации и контролю горячего питания. Обеспечена
доступность спортивной инфраструктуры в соответствии с
требованиями Минпросвещения России и Минспорта
России. В соответствии с планом работы проводится от 3
до 5 мероприятий за учебный год по просветительской
деятельности по ЗОЖ, профилактике табакокурения,
наркомании. Обеспечено развитие 8-х видов спорта в
школьном спортивном клубе (футбол, гандбол, баскетбол,
волейбол, пулевая стрельба, панкратион, тхэквондо,
шахматы), охват составляет 15%. Обеспечено участие
обучающихся на муниципальном и региональном этапах в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
17 баллов (средний уровень)
Творчество
В школе работают кружки дополнительного образования по
4
направленностям:
социально-гуманитарная,
физкультурно-спортивная,
туристско-краеведческая,
художественная. Обучающиеся систематически принимают
участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях
различного уровня и становятся победителями и
призерами. В школе действуют различные творческие
объединения: школьный театр «Театр и мы», школьный
пресс-центр «Планета 30»; школьный хор.
Профориентация 12 баллов (высокий уровень)
В школе имеется план профориентационной деятельности в
Здоровье

83

реализации программ внеурочной деятельности и
дополнительного образования по туризму (2 и более
программы);
- открытие военно-патриотического клуба;
- увеличение доли родителей до 30% от общего числа,
вовлеченных
в
подготовку
к
классным
и
общешкольным мероприятиям;
- создание семейного клуба и родительских гостиных
реализация
общешкольной
программы
здоровьесбережения;
- увеличение количества видов спорта в школьном
спортивном клубе до 10 и более;
- увеличение доли обучающихся до 25 % посещающих
занятия ШСК;
- 10 % доля обучающихся, получивших знаки отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
Готов к труду и обороне.

- разработка и внедрение программ дополнительного
образования (в том числе в сетевой форме) по всем 6
направленностям,
включая
техническую
и
естественнонаучную;
- создание и организация работы школьного музея;
- три и более мероприятий школьных творческих
объединений в год.

- продолжение работы по реализации Профминимума
на основном уровне,

6

Учитель.
Школьная
команда

7

Школьный
климат

школе;
назначен
ответственный
за
реализацию
профориентационной деятельности; имеется соглашение с
предприятиями по оказанию содействия в реализации
профориентационных мероприятий; обучающиеся 6 – 11
классов ежегодно принимают участие в проекте «Билет в
будущее»; с 2023 года в школе реализуется Профминимум;
проводятся
родительские
собрания
на
тему
профессиональной ориентации; обучающиеся школы
посещают экскурсии в организациях СПО и ВО,
принимают участие в профессиональных пробах на
региональных площадках.
20 баллов (средний уровень)
В школе разработано единое штатное расписание.
Администрация школы прошла повышение квалификации
«Школа Минпросвещения России: новые возможности для
повышения качества образования», самодиагностику
управленческих команд школ РФ по основным
направлениям функциональной грамотности. В школе
работает
методическая
служба,
4
методических
объединения. В школе разработано Положение о
наставничестве,
Положение
о
распределении
стимулирующей части фонда оплаты труда. Разработано
положение о выдвижении кандидатур на награждение
государственными и ведомственными наградами.
15 баллов (средний уровень)
В школе имеются два педагога-психолога, социальный
педагог, педагог-дефектолог (внешний совместитель), свою
работу данные специалисты ведут в специально
организованных помещениях. В 2023 году более 95%
обучающихся 7-11 классов приняли участие в ежегодном
СПТ. Профилактика травли в образовательной среде
реализуется
в
виде
отдельных
мероприятий
и
индивидуальных консультаций отдельных участников
образовательных отношений (обучающихся, родителей,
84

- 100 % обучающихся 6-11 классов принимают участие
в проекте «Билет в будущее»;
- подготовка обучающихся к участию в чемпионатах
по профессиональному мастерству и Абилимпикс.

увеличение
доли
(до
100%)
педагогических
работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания.

- выделения и оснащение оборудованных тематических
зон в кабинете педагога-психолога, в том числе для
обучающихся, в связи с открытием дополнительного
корпуса;
- развития и функционирования школьной службы
примирения в образовательной организации с участием
обучающихся;
- повышения уровня профессиональной компетенции
педагогических в области профилактики девиантного
поведения обучающихся.

8

педагогов). В школе имеется тематическое помещение для
отдыха и эмоционального восстановления педагогов.
Реализуется
психолого-педагогический
комплекс
мероприятий для обучающихся, испытывающих трудности
в обучении; находящихся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшихся без попечения
родителей; обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;
одаренным детям.
Образовательная 16 баллов (базовый уровень)
Школа оснащена IT- оборудованием в соответствии с
среда
Методическими рекомендациями по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально-технической
базой для внедрения ЦОС; все педагогические работники
включены в сетевые профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом и активно используют
платформу
«Сферум»;
имеются
определённые
пространства для учебных и неучебных занятий,
творческих дел; сформированы и действуют коллегиальные
органы управления в соответствии с Федеральным законом
Об
образовании
в
Российской
Федерации,
предусмотренные уставом образовательной организации Педагогический совет; Совет школы; Общешкольный
родительский комитет

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и
ключевые
сильные стороны
слабые стороны
условия
1) 100% учителей
1) Не реализуется углублённое
Знание
используют программы
изучение отдельных
учебных предметов,
предметов;
содержание и планируемые 2) Наличие выпускников 9
85

- реализации модели Школы полного дня для
обучающихся начальной школы (открытие групп
продленного дня);
- разработка модели цифровой образовательной среды;
- прохождение курсовой подготовки 100 % педагогов
по совершенствованию и развитию цифровых
компетенций;
- систематическое использование возможностей ФГИС
«Моя школа», повышение активности участия в данном
проекте всех участников образовательного процесса;
- функционирование школьного библиотечного
информационного центра в связи введением
дополнительного здания школы

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
1) Создание оптимальных
условий для обучения и
воспитания учащихся
посредством развития

риски
1) Недостаточная мотивация
детей и взрослых для
достижения более высоких
результатов в обучении.

Воспитание

результаты которых не
ниже соответствующих
содержания и планируемых
результатов федеральных
рабочих программ учебных
предметов;
2) Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.);
3) Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль
«За особые успехи в
учении» (I и (или) II
степени);
4) Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов;
5) Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью обеспечено
на 100%
1) Использование
государственных символов
при обучении и воспитании

класса, не получивших
аттестаты об основном общем
образовании;
3) Механизм взаимодействия с
ближайшими учреждениями и
организациями требует
доработки.
4) Удалённость некоторых
интересных для
сотрудничества
городских объектов.

предметной развивающей
воспитывающей среды за счёт
обновления инфраструктуры
школы.
2) Преобразование школьного
образовательного
пространства, которое будет
способствовать повышению
качества образовательного
процесса, изменению
содержания образования,
повышению уровня
социальной адаптации
обучающихся детей с ОВЗ и
детей-инвалидов.
3) Полная реализация
Основных адаптированных
общеобразовательных и
дополнительных программ.
4) Разработка и внедрение
новых механизмов
взаимодействия с
близлежащими учреждениями.
5) Привлечение внешних
специалистов для обогащения
опыта, активизации
возможностей, поиска новых
идей и ресурсов.

2) Дефицит свободного
времени у многих участников
образовательного процесса.
3) Снижение качества
обучаемости ослабленных и
плохо мотивированных
учащихся.
4) Чрезмерная насыщенность
урочной и внеурочной
деятельности могут вызывать
усталость и повышенную
учебную утомляемость у
некоторых учащихся.
5) Уменьшение времени,
затрачиваемого
обучающимися на освоение
основных
адаптированных
образовательных
программ, в том числе на
домашнюю подготовку детей к
школьным занятиям.
6) Снижение у детей
мотивации к обучению.

1) Отсутствует школьный
военно-патриотический клуб
2) Не реализуется трансляция

1) Наличие кадров для
реализации военнопатриотического направления.

1) Чрезмерная насыщенность
урочной и внеурочной
деятельности могут вызывать

86

Здоровье

2) Реализация рабочей
программы воспитания и
календарного плана
воспитательной работы, в
том числе для обучающихся
с ОВЗ
3) Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
4) Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания с
использованием
регламентированных и
неформальных форм
взаимодействия
5) Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых
1) Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов;
2) Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни
профилактика

опыта по организации
взаимодействия
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
3) Неоднородность условий
семейного воспитания.
педагогическая
несостоятельность части
родителей
4) Реализуется одна
программа дополнительного
образования по туристскокраеведческой направленности
перераспределение
приоритетов в

2) Личностный потенциал
педагогов для реализации
программ внеурочной
занятости и дополнительного
образования
3) Регулярное повышение
квалификации классных
руководителей.
4) Расширение связей с
общественностью,
поиск социальных партнёров
школы.
5) Вовлечение родителей в
воспитательную работу
школы, создание новых форм
взаимодействия семьи и
школы.

усталость и повышенную
учебную утомляемость у
некоторых учащихся.
2) Влияние внешней среды
(терпимость социума к
вредным привычкам) и
социальных сетей на
поведение подростков.
3) Изменение социальноэкономической ситуации увеличение доли семей с
низким
образовательным уровнем,
малообеспеченных семей,
неполных семей;
4) Увеличение доли:
обучающихся со
специальными
образовательными
потребностями

1) Отсутствие сетевой формы
реализации программы,
договоров о сетевом
взаимодействии;
2) Недостаточно спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом;
3) Недостаточная
материально-технической база

1) Повышение уровня
взаимодействия педагогов с
родителями в рамках
просветительской и
консультационной работы.
2) Участие в мероприятиях,
нацеленных на пропаганду
здорового образа жизни
3) Внедрение системы
общешкольных спортивных

1) Дефицит времени у
субъектов образовательного
процесса.
2) Нежелание отдельной
категории родителей и
обучающихся приобщаться к
активному практическому
внедрению принципов
здорового
образа жизни.

87

Творчество

табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.

для проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий,
4) Недостаточное
информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».

соревнований между
учащимися, педагогами и
родителями.
4) Активизация работы по
участию в городских
мероприятиях: различных
конкурсах, фестивалях,
праздниках, спортивных
соревнованиях и т.п.

1) В школе работают
кружки дополнительного
образования по 4
направленностям:
социально-гуманитарная,
физкультурно-спортивная,
туристско-краеведческая,
художественная.
2) Обучающиеся
систематически принимают
участие в конкурсах,
фестивалях, соревнованиях
различного уровня и
становятся победителями и
призерами.
3) В школе действуют
различные творческие
объединения: школьный
театр «Театр и мы»,
школьный пресс-центр
«Планета 30»; школьный
хор.

1) Дополнительное
образование не охватывает все
направления (отсутствуют
техническая и
естественнонаучная
направленности)
2) Недостаточная
материально-техническая база
для внедрения
дополнительного образования
по всем направлениям.
3) Отсутствуют
дополнительные
общеразвивающие программы
в рамках сетевого
взаимодействия.
4) Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием не превышает
70 %
5) Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся и их

1) Расширение спектра
дополнительных
образовательных услуг.
2) Выстроена система
формирования, выявления и
развития интеллектуальных,
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной и
изобретательской
деятельности.
2) Создание оптимальных
условий для воспитательной
среды за счёт обновления
инфраструктуры школы.
3) Преобразование школьного
пространства, которое будет
способствовать повышению
качества воспитательного
процесса

88

2) Уменьшение времени,
затрачиваемого
обучающимися на освоение
основных
адаптированных
образовательных программ, в
том числе на домашнюю
подготовку детей к школьным
занятиям.
4) Снижение у детей
мотивации к обучению.
1) Высокая конкуренция с
учреждениями
дополнительного образования
в технической и
естественнонаучной областях.
2) Высокая учебная нагрузка
школьников и педагогов
3) Низкая активность
учащихся.

Профориентация

Учитель.
Школьная
команда

родителей в обучении детей по
программам технической и
естественнонаучной
направленностям.
1) Обучающиеся 6 – 11
1) Участие родителей в
классов ежегодно
профориентационной
принимают участие в
деятельности школы
проекте «Билет в будущее» минимально.
и программы программ
2) Недостаточно используются
«Россия – мои горизонты»;
возможности сетевого
2) С 2023 года в школе
взаимодействия при
реализуется Профминимум; организации
3) Систематически
профориентационной работы в
проводятся родительские
школе.
собрания на тему
3) Отсутствуют профильные
профессиональной
предпрофессиональные
ориентации;
классы
4) Обучающиеся школы
4) Обучающиеся не проходят
посещают экскурсии в
профессионального обучения
организациях СПО и ВО,
по программам
принимают участие в
профессиональной подготовки
профессиональных пробах
по профессиям рабочих и
на региональных площадках должностям служащих.
1) Использование единых
1) Инерция педагогических
подходов к штатному
кадров.
расписанию (количество
2) Недостаточная степень
административного
осведомленности
персонала на контингент,
педагогического коллектива с
узкие специалисты)
изменениями в нормативно2) Введение
правовой законодательной
дифференцированной
базе, обеспечивающих
оплаты труда
образовательную
педагогических работников деятельность Учреждения.
в зависимости от качества
3) Низкая мотивация
89

1) Вовлечение родителей в
профориентационную
деятельность школы.
2) Максимальное сетевое
взаимодействие с
социальными партнёрами:
СПО, ВО, предприятиями.

1) Влияние цифровизации и
связанного с этого избытка
информации.
2) Наличие социального
неравенства обучающихся.
3) Выбор профессии исходя из
пожеланий и влияния
родителей

1) Повышение престижа
профессии педагога.
2) Развитие на внешнем уровне
возможностей стимулирования
педагогов за инициативу,
креативность и творческий
подход к выполнению своих
профессиональных
обязанностей.
3) Оптимизация деятельности
школьных методических

1) Рост напряженности труда.
2) Профессиональное
«выгорание» отдельных
педагогов, имеющих большой
стаж работы.

Школьный
климат

профессиональной
деятельности.
3) Установлена и
реализуется
Система стимулирующих
выплат.

педагогов к участию
профессиональных конкурсах.

объединений и методического
совета Учреждения.
4) Рост уровня
профессионального мастерства
педагогов.
5) Активизация работы по
участию в городских
мероприятиях: различных
конкурсах, фестивалях,
праздниках, спортивных
соревнованиях и т.п.

1) Наличие в штате
образовательной
организации педагогапсихолога, социального
педагога, учителя-логопеда,
учителя-дефектолога
обеспечивающие
организацию психологопедагогического
сопровождения и
формирования
психологически
благоприятного школьного
климата.
2) В 2023 году более 95%
обучающихся 7-11 классов
приняли участие в
ежегодном СПТ.
3) Реализуется психологопедагогический комплекс
мероприятий для
обучающихся,

1) Отсутствие
специальных
тематических зон в кабинете
педагога-психолога.
2) Система школьной
медиации (школьная служба
примирения) действует без
привлечения учащихся.
3) Профилактика девиантного
поведения и буллинга среди
обучающихся ведётся в виде
отдельных мероприятий и
(или) индивидуальных
консультаций отдельных
участников образовательных
отношений (обучающихся,
родителей, педагогов)
4) Недостаточная
осведомлённость
обучающихся и родителей о
возможностях школьной
службы примирения.

1) С открытием
дополнительного корпуса
будут созданы специальные
тематические зоны в кабинете
педагога-психолога для
проведения индивидуальных и
групповых консультаций,
кабинет психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
2) Будет разработана
психолого-педагогическая
программа по профилактике
девиантного поведения и
буллинга

90

1) Влияние соцсетей на
формирование личности
подростков: рост агрессии,
снижение коммуникативных
навыков, сетевой буллинг,
снижение учебной мотивации.

Образовательная
среда

испытывающих трудности в
обучении; находящихся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшихся без
попечения родителей;
обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью; одаренным
детям.
1) Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и внеучебных
занятий, творческих дел.
2) 100 % IT-оборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

1) Отсутствие
школьного
библиотечного
информационного центра.
2) Не реализуется модель
«Школа полного дня»
3) Не все педагогические
знакомы с функциональными
возможностями ФГИС «Моя
школа»

1) Введение дополнительного
корпуса позволит организовать
полноценную работу
школьного библиотечного
информационного центра
2) Появится возможность
открыть две группы
продлённого дня для
обучающихся начальной
школы с целью реализации
модели «Школа полного дня»
3) Будет оказана методическая
помощь по вопросам работы
на платформе ФГИС «Моя
школа»

1) Развитие
платных
дополнительных
услуг;
реализация услуги на платной
основе.
2) Низкая активность
педагогов.

Проведенный анализ подтверждает необходимость разработки и внедрения Программы развития как инструмента стратегического
91

управления и планирования деятельности учреждения с учетом имеющихся дефицитов и возможностей. Анализ результатов, достижений и
выявленных проблем, современной ситуации и имеющихся ресурсов школы обусловили выбор стратегических направлений реализации
Программы развития на 2024 -2029 годы: обновление содержания и технологий образования, психолого-педагогического сопровождения
обучающихся для повышения качества образовательных результатов и обеспечения оптимальных условий формирования социальноадаптированной и профессионально-ориентированной личности; развитие материально-технической базы для создания развивающей среды в
образовательной организации, в том числе цифровой образовательной среды; повышение профессиональной квалификации руководящих
работников, педагогов, специалистов службы сопровождения по актуальным направлениям; создание условий здоровьесбережения; обеспечение
открытости образовательного учреждения. Осуществление деятельности учреждения по магистральным направлениям обеспечит реализацию
цели и задач Программы развития.

92

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Бюджетн Заместит
1.
Реализация 2024- 1.Мониторинг
2028 реализации
в ые
ель
углубленного
образовательно
средства
директор
изучения
м
процессе
а по УВР
отдельных
критериев
предметов
на
единого
уровне основного

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

1.Повысить
качество
образования
в
ОУ, за
счёт
выявления
и
устранения

Перечень мероприятий

Целевой
проект
(подпрогра
мма)
«Знание:
качество и

Сроки реализации

Задачи

Учитель.
Школьна
я
команда

Планируемые
результаты

Название подпроектов

1

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
 Обеспечить административный контроль за более эффективным оказанием психолого-педагогической и технической помощи
учащимся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников
в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам.
 Обеспечить информационную открытость, доступность информации об организации образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
 Обеспечить стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации и
готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.
 Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по
повышению их профессионального уровня.
 Организовать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
 Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом
применении, для обеспечения профильного и углубленного изучения предметов).
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

1.Удовлетворённо
сть
родителей
качеством общего
образования.
2.
Увеличение
количества

Административ
ный контроль в
рамках ВСОКО.
Непрерывный
контроль
выполнения

94

объективно
сть»

факторов риска
и
ресурсных
дефицитов,
а
также
проведения
адресной
профилактики
рисков
снижения
образовательных
результатов,
выявленных
в
ОУ.
2.Совершенство
вать
внутреннюю
систему оценки
качества
образования.
3.Обеспечить
непрерывную
систему
методического
сопровождения
процесса
повышения
качества
образования.
4.Совершенство
вать условия для
развития
инклюзивного
образования для
детей с ОВЗ,
детей-инвалидов

общего
образования;
2.
Обучающимся
обеспечено
10
часов
еженедельных
занятий
по
внеурочной
деятельности;
3. Осуществление
сетевой
формы
реализации
общеобразовательн
ых программ;
4
Разработаны
адаптированные
дополнительные
общеобразовательн
ые программы;
5.
Функционирование
информационного
блока
на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации с
регулярно
обновляемой
информацией;
6.
Создание
условий
для
профессионального
развития
и
совершенствования

образовательно
го
пространства:
единых
рабочих
программ
по
учебным
предметам (111 классы).
2. Мониторинг
расширения
спектра
использования
программ
по
внеурочной
деятельности.
3.Разработка и
оформление
пакета
нормативных
документов по
развитию
углублённого
изучения
отдельных
предметов на
уровне ООО.
4.
Анализ
образовательны
х потребностей
в применении
сетевой формы
реализации
образовательны
х программ.
94

обучающихся,
охваченных
сетевой
реализацией
образовательных
программ.
3.Увеличение
спектра
реализуемых
программ
внеурочной
деятельности.
4.Увеличение
доли программ с
углублённым
изучением
отдельных
предметов.
5.Совершенствов
ание условий для
развития
инклюзивного
образования.
6.Совершенствов
ание условий для
функционировани
я мотивирующей
образовательной
среды

программы
осуществляет
Управляющий
Совет Школы и
Педагогический
совет в течение
учебного года.
Мониторинг
проводится по
оценке
достижения
целевых
показателей
программы,
выполнению
задач,
реализации
проектов
и
уникальных
результатов
инновационного
развития
образовательног
о учреждения.
Результаты
контроля
представляются
ежегодно
на
общем собрании
работников
и
заседании
Управляющего
Совета,
публикуются на
сайте как часть

95

2

Здоровье

Целевой
проект
(подпрогра
мма)
«Здоровье»

через
реализацию
мероприятий по
созданию
безбарьерной
среды.
5.
Развивать
сетевые формы
реализации
образовательных
программ.
6.
Обеспечить
качественную
реализацию
ФГОС
через
совершенствова
ние
материальнотехнических
условий.
1.Разработка
единой
программы
здоровьесбереже
ния,
с
включением
необходимых
разделов
и
учетом
норм
СанПиН;
2. Организация
работы,
направленной на
расширение
представления

профессиональных
компетенций 100%
педагогических
работников в части
обучения
и
воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.

отчёта
о
самообследован
ии до 1 апреля
каждого
года.
При
необходимости
в
Программу
развития
вносятся
коррективы
приказом
директора.

1. Создана единая 2024программа
2028
здоровьесбережения
2.
Увеличение
количества
видов
спорта в школьном
спортивном клубе и
увеличение
доли
обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия.
3. Увеличен охват и
Популяризация
выполнения
норм
95

1.Организация
Бюджетн
просветительск ые
ой
средства
деятельности
по
ЗОЖ,
профилактике
табакокурения,
наркомании.
2. Реализация
программы
здоровьесбереж
ения.
3. Подготовка
обучающихся к
выполнению

Заместит
ели
директор
а по УВР
и ВР

1.Увеличена доля
обучающихся,
привлеченных к
систематическим
занятиям
физической
культурой
и
спортом.
2.Доля
обучающихся
информированны
х о вреде ПАВ
(Наркотики,
алкоголь, табак).
3.Увеличение

Мониторинг
здоровьесберега
ющей
деятельности
МАОУ СОШ №
30

96

обучающихся о ГТО.
здоровом образе
жизни,
привлечение к
участию
в
мероприятиях,
формирующих
потребность
в
соблюдении
правил
здорового образа
жизни, ценности
жизни,
здорового
питания.
3.
Разработка
системы
мотивирования/с
тимулирования
обучающихся к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне»

испытаний
(тестов)
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
4.
Диверсификаци
я деятельности
школьных
спортивных
клубов (более
10 видов спорта
и увеличение
доли
обучающихся
до
25
%
посещающих
занятия ШСК).

96

количества видов
спорта
в
школьном
спортивном
клубе.
4.
Доля
обучающихся,
имеющих
знак
ГТО,
подтверждённый
удостоверением,
соответствующий
его
возрастной
категории на 1
сентября
текущего года
5. Доля (в %)
педагогов,
использующих
здоровьесберегаю
щие технологии,
формы и методы
в
организации
учебной
деятельности
6.
Динамика
уровня
сформированност
и у учащихся
компетентности
здоровьесбережен
ия.
7.
Динамика
уровня
компетентности

97

3

Творчест
во

Целевой
проект
(подпрогра
мма)
«Творчеств
о»

1. Проведение
мониторинга
потребностей
обучающихся в
дополнительных
общеобразовате
льных
программах,
определение
интересов и
потребностей
обучающихся в
сфере
дополнительног
о
образования
2. Разработка,
внедрение
программ
дополнительног
о образования
технической и
естественнонауч
ной
направленностей
,
в том числе в
рамках сетевого
взаимодействия.
3. Организация
деятельность по

1.Актуализирована
2024система выявления, 2028
поддержки
и
развития
способностей и
талантов
обучающихся.
2.
Повышена
эффективности
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
3.
Создание
и
организация
работы школьного
музея
4.
Внедрены
программы
технической
и
естественнонаучной
направленности

97

1.
Анализ Бюджетн
творческих
ые
достижений
средства
обучающихся.
2. Реализация
программ
технической и
естественнонау
чной
направленносте
й.

педагогов
в
области
здоровьесбережен
ия
Заместит 1.
Доля
ель
обучающихся,
директор участвующих в
а по ВР,
конкурсах,
педагоги фестивалях,
дополнит конференциях и
ельного
соревнованиях
образова различного
ния
уровня
(школьном,
муниципальном,
региональном,
всероссийском).
2.
Высокий
уровень
удовлетворенност
и
предоставляемым
и услугами.
3.
Школьный
музей, включен в
Реестр школьных
музеев

Мониторинг
направления
деятельности
МАОУ СОШ №
30

98

4

Воспитан
ие

сертификации
школьного музея
Целевой
1.
Разработка
проект
программы
(подпрогра «Диалог: семья мма)
школа»
«Диалог:
2. Привлечение
семья
- родительской
школа»
общественности
к участию в
управлении
школой.
3.
Создание
школьного
военнопатриотического
клуба.
4. Разработаны
программы
туристскокраеведческой
направленности.

1.
Создание 20242028
материальнотехнической базы
для
реализации
программ
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования
по
туризму (2 и более
программы)
2.
Создан
и
функционирует
военнопатриотический
клуб
3. Создание
семейного клуба и
родительских
гостиных

98

1. Обеспечение Бюджетн
включенности
ые
родителей
в средства
разработку
рабочей
программы
воспитания.
2. Реализация
программы
«Диалог: семьяшкола»,
программ
туристскокраеведческой
направленности
.
3.
Функционирует
школьный
военнопатриотический
клуб.

Зам.
директор
а по ВР

1. Публикации на
сайте,
в
Госпабликах,
выступления на
родительских
конференциях.
2.
Количество
реализуемых
программ
туристскокраеведческой
направленности
3.
Доля
обучающихсячленов
школьного
военнопатриотического
клуба.
4.
Повышение
квалификации
педагогических
работников
по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности
и
школьного
туризма,
5.
Увеличение
доли родителей
до
30%
от
общего
числа,

Мониторинг
направления
деятельности
МАОУ СОШ №
30.

99

5

Профори
ентация

Целевой
проект
(подпрогра
мма)
«Профорие
нтация»

1. Разработать
систему
мотивирования/с
тимулирования
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональн
ому мастерству.
2. Разработать
план
профориентацио
нной
работы
школы с учетом
сетевого
взаимодействия
с учреждениями
и
организациями.
3. Продолжить
работу
по
реализации
Профминимума

1. Актуализация
нормативноправовых
локальных актов
регламентирующих
профориентационно
й деятельность
школы.
2.Профориентацион
ная работа
реализуется в
рамках
Профминимума
3. Организовано
сетевое
взаимодействие с
региональными
предприятиями/орга
низациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационны
х мероприятий.

20242028

1.Функциониро Бюджетн
вание системы
ые
профориентаци средства
онной работы
2. Привлечение
родителей
учащихся для
профориентаци
онной работы
3. Выработка у
школьников
профессиональ
ного
самоопределен
ия в условиях
свободы
выбора
сферы
деятельности, в
соответствии со
своими
возможностями
,
способностями
и с учетом
требований
рынка труда.

6

Учитель.
Школьна

Целевой
проект

1.Формирование
«внутренней»

1.Увеличение
разработанных

2024- 1. Создание
2029 системы
99

Бюджетн
ые

Зам.
директор
а по ВР

Заместит
ель

вовлеченных
в
подготовку
к
классным
и
общешкольным
мероприятиям
1.
Доля
обучающихся
посещающих
занятия
по
программам
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
2.
Доля
обучающихся,
участвующих в
моделирующих
профессиональны
х
пробах
и
тестированиях, в
профессиональны
х пробах на
региональных
площадках
3.
Доля
обучающихся,
принявших
участие
в
чемпионатах
профессионально
го мастерства.
1. Высокий
показатель

Мониторинг
направления
деятельности
МАОУ СОШ №
30

Мониторинг
направления

100

я
команда

(подпрогра
мма)
«Учитель.
Школьная
команда»

мотивации
педагогов
к
профессиональн
ому
саморазвитию,
освоение
педагогами
инновационных
способов
и
методов
обучения
и
воспитания
обучающихся.
2.Создание
правовых,
организационны
х условий для
развития
профессиональн
ой
культуры
педагогических
работников.
3.Стимулирован
ие
участия
педагогических
работников
в
профессиональн
ых конкурсах и
иных
мероприятиях по
обмену
передовым
педагогическим
опытом.

индивидуальных
планов
развития
педагогов
по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
2.
Создание
условий,
обеспечивающих
личностный
рост
педагогов.
3. Создание системы
стимулирования
деятельности
результативно
работающих
педагогов
центра
образования через
систему управления
педагогическим
персоналом
как
ресурсом развития
центра образования

непрерывного
средства
планомерного
повышения
квалификации,
в том числе на
основе
использования
современных
цифровых
технологий.
2.Создание
условий
для
повышения
квалификации
работников по
программам из
федерального
реестра.
3.Создание
условий
для
участия
педагогических
работников
в
профессиональ
ных
ассоциациях,
программах
обмена опытом
и
лучшими
практиками.
4.Участие
педагогов
в
добровольной
независимой
оценке
100

директор
а
по
УВР,
методист

укомплектованно деятельности
сти
МАОУ СОШ №
образовательной
30
организации
педагогическими
кадрами
2. Низкий
показатель
текучести кадров.
3. Увеличения
доли (до 100%)
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания
4. Увеличение
числа
педагогических
работников,
в
отношении
которых
реализуется
адресное
методическое

101

7

Школьн
ый
климат

«Школа – 1.Создание
территория благоприятного
комфорта»
психологическог
о
климата
обучения
и
воспитания
каждого
обучающегося.
2.Внедрение
новых
форм,
технологий
и
методов работы
для
решения
конфликтов
мирным путем.

1.Оборудованные
2024зоны
для 2025
психологической
разгрузки,
для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
коррекционноразвивающей
работы.
2.
Функционирование
службы медиации
(школьная служба
примирения)
в
образовательной
организации.
3.
Повышения
уровня
профессиональной
компетенции
педагогических
работников
в
области
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.

101

профессиональ
ной
квалификации.
1.
Создание
рабочей
группы.
2.
Анкетирование
педагогов,
обучающихся,
родителей.
3. Вовлечение
обучающихся,
родителей,
спонсоров для
реализации
проекта.
4.
Использование
нового
современного
оборудования
для
организации
психологически
благоприятного
школьного
пространства.
5.Повышение
квалификации
педагогов
школы
по
вопросам
применения
процедуры

сопровождение.
Творческ
ая
группа
педагого
в школы,
управлен
ческая
команда
школы,
школьна
я
материал
ьнотехничес
кая база,
информа
ционные
ресурсы
–
сайт
школы.

Заместит
ель
директор
а по ВР

1.
Разработана
программа
«Школа – зона
комфорта»
2.
Повышение
уровня
квалификации по
организации
деятельности
службы
примирения
в
школе.
3.
снижение
случаев
конфликтных
ситуаций
4.
Оформлены
зоны
психологической
разгрузки
для
обучающихся

1. Мониторинг
деятельности по
профилактике
девиантного
поведения
обучающихся и
буллинга
в
школе.
2. Самоанализ,
анкетирование
родителей,
обучающихся на
предмет уровня
удовлетворенно
сти организации
воспитательной
деятельности в
школе.

102

8

Образова
тельная
среда

Образовате
льная среда

1.Осуществлени
е мониторинга
цифровых
компетенций
педагогов
и
обучающихся.
2. Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов
по
совершенствова
нию и развитию
цифровых
компетенций.
3.
Открытие
групп
продленного дня
с
целью
реализации
проекта «Школа
полного дня»

1.
Использование 2024
всеми участниками –
образовательного
2025
процесса
ЦОС
системы
ФГИС
«Моя школа» в
урочной
и
внеурочной
деятельности.
2. Работают группы
продленного
дня
обучающихся
начальной школы.
3.
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра.
4.
Разработка
модели цифровой
образовательной
среды;

102

медиации
в
повседневной
педагогической
практике.
1. Проведение Бюджетн
обучающихся
ые
мероприятий
средства
для
педагогических
работников.
2. Проведение
информационн
ых
родительских
собраний.
3.
Использование
информационн
ой среды ФГИС
«Моя школа»
при подготовке
к урокам, на
факультативны
х, в проектной
деятельности
широкого
спектра
цифровых
технологий и
инструментов

Заместит
ель
директор
а
по
УВР, ВР

1. Доля
Самоанализ;
обучающихся
Мониторинг,
применяющих
анкетирование
образовательные
ресурсы
в
образовательной
деятельности – 95
- 100%.
2. Доля
педагогических
сотрудников,
применяющих
образовательные
ресурсы
в
образовательной
деятельности – 95
- 100 %.
прохождение;
3. Курсовой
подготовки 100
% педагогов по
совершенствован
ию и развитию
цифровых
компетенций.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Реализация углубленного изучения отдельных предметов на уровне основного общего образования;
Осуществление сетевой формы реализации общеобразовательных программ;
Обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных занятий по внеурочной деятельности;
Разработаны адаптированные дополнительные общеобразовательные программы;
Функционирование информационного блока на официальном сайте общеобразовательной организации с регулярно обновляемой
информацией;
6. Создание условий для профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций 100% педагогических работников в
части:
- обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, по программам повышения квалификации в сфере воспитания;
- в области профилактики девиантного поведения обучающихся;
- совершенствования и развития цифровых компетенций;
7. Создание материально-технической базы для реализации программ внеурочной деятельности и дополнительного образования по туризму (2 и
более программы);
8. Увеличение доли родителей до 30% от общего числа, вовлеченных в подготовку к классным и общешкольным мероприятиям;
9. Создание семейного клуба и родительских гостиных;
10. Создан школьный музей;
11. Открыт военно-патриотический клуб;
12. Реализация общешкольной программы здоровьесбережения;
13. Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне станет 10 %;
14. Увеличение доли обучающихся до 25 % посещающих занятия ШСК;
15. Увеличение количества видов спорта в школьном спортивном клубе до 10 и более;
16. Создан школьный библиотечный информационный центр;
17. Созданы оборудованные зоны в кабинете педагога психолога для проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической
разгрузки, коррекционно-развивающей работы;
18. Внедрение и реализация программ дополнительного образования и внеурочной деятельности технической и естественнонаучной
направленности;
19. Развития и функционирования школьной службы примирения в образовательной организации с участием обучающихся;
20. Использование всеми участниками образовательного процесса ЦОС системы ФГИС «Моя школа» в урочной и внеурочной деятельности;
21. Реализации модели Школы полного дня для обучающихся начальной школы (открытие групп продленного дня);
22. Разработка модели цифровой образовательной среды;
23.Трансформация физического пространства школы, пришкольного участка и учебного оборудования в соответствии с требованиями ФГОС.
1.
2.
3.
4.
5.

104

6.

Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту):
количество и характеристики

Приказы,
положения,
правила,
должностные
инструкции : - положение
о правилах внутреннего
распорядка учащихся, положение
о
языке
обучения
и
языке
изучения, -положение об
инновационной и опытноэкспериментальной
деятельности;
положение
об
интегрированном
обучении детей с ОВЗ, Кодекс
этики
и
служебного
поведения
работников; - положение
о
зачислении
или
отчислении в порядке
перевода учащихся положение о формах,
периодичности и порядке
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации учащихся; Правила
приема
обучающихся в СОШ; положение
об
официальном
сайте

Имеются необходимые ЛНА:
приказы, положения, правила,
должностные
инструкции.
Необходима
корректировка
в
соответствии с изменениями в
области
образования.
Методическое
обеспечение
Календарно-тематические планы,
рабочие
программы,
используемые в образовательном
процессе, программы курсов,
программы
внеурочной
деятельности,
программы
дополнительного
образования;
методические
материалы,
позволяющие
обеспечить
качественное
предметное
обучение
на
всех
уровнях
образования.

104

Требуемые ресурсы
Работа управленческометодической службы;
концепция организации
внутришкольного
пространства;
программа
здоровьесбережения;

Источники
получения/
приобретения
Закупка и установка
оборудование в рамках
эффективного
расходования ежегодной
субсидии
из
регионального бюджета
на
выполнение
утвержденного
муниципального задания

105
СОШ; - положение о
внутришкольном
контроле, - положение о
ВСОКО, - положение об
электронной
информационнообразовательной среде,
-положение о комиссии
урегулированию споров
между
участниками
образовательных
отношений.

Материально-техническое
обеспечение

Материально22 оснащенных учебных
техническая база, ЦОС, кабинетов: кабинет химия учебные
кабинеты, физика, 1 компьютерный класс,
ЭОР, ПО
ОБЖ, математика, русский
язык,
география,
история,
технология,
8
кабинетов
начальных классов, спортивный
зал.
В
школе
действует
локальная сеть с выходом в
интернет. Все кабинеты школы
оборудованы мультимедийным
оборудованием,
офисной
техникой,
экранами,
установлено 22 интерактивных
доски, обновляется вся учебная
мебель.
В
логопедический
кабинет и кабинет психолога по
запросу педагогов приобретены
наглядно-методический
материал, необходимый для
индивидуальной
работы
с
обучающимися, с детьми с
ОВЗ, инвалидами.
105

С осени 2024 года в
связи с открытием
нового
корпуса
произойдет
обновление МТБ.

Бюджетные средства

106

Кадровые ресурсы

На территории школы
расположена и оборудованная
спортивная площадка с малыми
спортивными
формами,
3
игровых
площадки
для
младших школьников.
Для
воспитательной
деятельности:
в
приспособленном помещении
под актовый зал проведен
ремонт
сцены,
проведено
оснащение аудио- и медиа
аппаратурой,
многофункциональным
устройством.
В
основном
здании школы установлена
радиорубка с выходом во все
учебные кабинеты и рекреации,
оборудован кабинет медиацентра.
В школе установлена
система
видеонаблюдения,
которая состоит из 21 камер: 13
наружного и 8 внутреннего
наблюдения.
Укомплектованность
Общее количество работников
школы
– 83 чел.,
педагогическими
количество
педагогических
работниками и учебно- работников,
количество
вспомогательным
учителей – 64 чел.;
персоналом
педагог-психолог – 1 чел.;
определяется
учитель-логопед – 1 чел.,
отношением
учитель-дефектолог – 1 чел.,
необходимой
социальный педагог – 1 чел.,
106

Наличие
Решение
кадрового
специалистов
вопроса
путем
психологопривлечения
педагогического
необходимых
сопровождения
специалистов в рамках
соответствует
сетевого
количеству детей с взаимодействия.
ОВЗ в школе по Повышение
нормативу.
квалификации

107

Финансовые ресурсы

численности
к
фактической
численности
педагогических
работников и учебновспомогательного
персонала с учетом
необходимости
удовлетворения
образовательных
потребностей.
Модель
развития
школьной
системы
образования опирается
на следующие
источника
финансирования:
средства федерального
и
регионального
бюджета (бюджетные
средства).

педагог-библиотекарь – 1 чел.,
Привлечение
советник
директора
по специалистов
воспитанию – 1 чел.
дополнительного
образования.

педагогов школы
получению
дополнительного
образования.
Организация
самообразования
педагогов.

Целевые
субсидии
из Бюджетное
муниципального бюджета
финансирование
района, в том числе на
реализацию
инновационных
проектов недостаточны.

Планирование бюджета
школы по реализации
программных
мероприятий, внесение
корректив с учетом
реализации
новых
направлений
и
программ расширению
партнерства,
по
выявлению
дополнительных
финансовых влияний.

107

по

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Расширение
образовательных
возможностей для
учащихся
через
многопрофильность
и
вариативность
образовательных
программ общего и
дополнительного
образования.

Создание системы
сетевого
взаимодействия со
спортивными
организациями,
вузами,
организациями
сферы
культуры,
чтобы
расширить
перечень
предлагаемых услуг
и повысить качество
уже оказываемых,
помочь
обучающимся
в
выборе
будущей
специальности,
подготовке
к
поступлению в вуз.

Описание результата
-Реализация углубленного изучения
отдельных предметов на уровне
основного общего образования;
-Увеличение
количества
видов
спорта в школьном спортивном клубе
и увеличение доли обучающихся,
постоянно посещающих занятия;
-Увеличен охват и Популяризация
выполнения норм ГТО;
-Создание
материальнотехнической базы для реализации
программ внеурочной деятельности
и дополнительного образования по
туризму (2 и более программы);
-Использование всеми участниками
образовательного процесса ЦОС
системы ФГИС «Моя школа» в
урочной и внеурочной деятельности.

Количественные показатели
-Обучающимся обеспечено 10 часов
еженедельных
занятий
по
внеурочной деятельности;
-Увеличение
доли
программ
с
углублённым изучением отдельных
предметов.
-Увеличена
доля
обучающихся,
привлеченных к систематическим
занятиям физической культурой и
спортом.
-Увеличение количества видов спорта
в школьном спортивном клубе.
-Доля обучающихся, имеющих знак
ГТО,
подтверждённый
удостоверением, соответствующий его
возрастной категории на 1 сентября
текущего года.
-Доля обучающихся посещающих
занятия
по
программам
дополнительного
образования,
направленных на профориентацию – 50
% и более.
-Доля обучающихся применяющих
образовательные
ресурсы
в
образовательной деятельности – 95 100%.
-Доля педагогических сотрудников,
применяющих
образовательные
ресурсы
в
образовательной
деятельности – 95 - 100 %.
прохождение;
-Осуществление сетевой формы -Увеличение количества обучающихся,
сетевой
реализацией
реализации общеобразовательных и охваченных
образовательных программ.
дополнительных программ;
-Доля обучающихся 6-11 классов,
-Функционирование системы
участвующих
в
моделирующих
профориентационной работы
пробах
и
-Привлечение родителей учащихся профессиональных
тестированиях,
в
профессиональных
для профориентационной работы
пробах на региональных площадках –
10 %
-Доля
обучающихся,
принявших
участие
в
чемпионатах
профессионального мастерства – до
10%.

109

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
всех участников
образовательного
процесса.

-Создание
условий
для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
100% педагогических работников в
части:
-обучения
и
воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью;
-по программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС,
по
программам
повышения квалификации в
сфере воспитания;
-в
области
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся;
- совершенствования и развития
цифровых компетенций;
-Создана
единая
программа
здоровьесбережения;
-Создание и организация работы
школьного музея;
-Внедрены программы технической и
естественнонаучной направленности;
-Создан и функционирует военнопатриотический клуб;
-Создание семейного клуба и
родительских гостиных;
-Оборудованные
зоны
для
психологической разгрузки, для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
коррекционно-развивающей работы;
-Функционирование
службы
медиации
(школьная
служба
примирения)
в
образовательной
организации.
-Работают группы продленного дня
обучающихся начальной школы.
-Функционирование
школьного
библиотечного информационного
центра.

109

-90-100 % педагогов, использующих
здоровьесберегающие
технологии,
формы и методы в организации
учебной деятельности;
- Положительная динамика уровня
сформированности
у
учащихся
компетентности здоровьесбережения;
-Положительная динамика уровня
компетентности педагогов в области
здоровьесбережения;
-Доля обучающихся, участвующих в
конкурсах,
фестивалях,
конференциях
и
соревнованиях
различного уровня - 10%;
-Школьный музей, включен в Реестр
школьных музеев;
-Доля
обучающихся-членов
школьного военно-патриотического
клуба – до 10 %.
-Увеличение доли родителей до 30%
от общего числа, вовлеченных в
подготовку
к
классным
и
общешкольным мероприятиям;
-Увеличения
доли
(до
100%)
педагогических
работников,
прошедших обучение по программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС;
-Увеличение числа педагогических
работников, в отношении которых
реализуется адресное методическое
сопровождение.
-Высокий
показатель
укомплектованности
образовательной
организации
педагогическими кадрами;
-Низкий
показатель
текучести
кадров;
-Снижение случаев конфликтных
ситуаций.

110

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
фактическая измеримый индикатор
наименование
получения
дата
(показатель)
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
1. Магистральное направление «Знание»
Обеспечение
В течение всего
Повышение
100%
педагогов,
реализации программ периода
с
квалификации педагогов периодически
учебных предметов на 01.09.2024
для
реализации повышающих
свою
профильном,
программы
учебных квалификацию
и
углубленном уровне.
предметов
на профессиональную
профильном,
культуру,
владеющих
углубленном
уровне. современными
Наличие
педагогов- образовательными
кураторов
для технологиями
и
индивидуального
методиками
сопровождения
компетентностного
обучающегося:
образования.
консультирования
по
выбору предметов ГИА,
по
определению
профиля,
личного
образовательного
маршрута
и
т.
д.
Индивидуальная работа
с родителями детей по
принятию
идей
персонализации
в
образовательной
деятельности.
Данные
диагностики
способностей,
110

Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи

Руководители
школьных
методических
объединений,
учителяпредметники

Зам.директора по УВР
Белохвостова
А.А.,
Татаурова Е.Н.

111

Повышение
результативности
образовательного
процесса.

В течение всего
периода

Разработка дорожной В течение 2024карты по подготовке 2025
учебного
обучающихся
к года
ВСОШ,
исследовательским
конкурсам,
конференциям.

образовательных
и
профессиональных
потребностей
обучающихся
в
профильном обучении.
Динамика
качества
знаний обучающихся.
Снижение
доли
выпускников 9 классов,
не
получивших
аттестаты об основном
общем
образовании.
Отсутствие выпускников
11
классов,
не
получивших аттестаты о
среднем
общем
образовании.
Повышение предметной
компетентности
обучающихся
Положительная
динамика
участия
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде школьников
(разного
уровня).
Создана система мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении
111

- 100% успеваемость по Зам.директора
по Директор МАОУ СОШ
итогам учебного года.
УВР Белохвостова № 30 Манайчева Е.Л.
А.А., Татаурова Е.Н.

-Положительная
динамика победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады школьников.

Руководители
школьных
методических
объединений,
учителяпредметники

Зам.директора по УВР
Белохвостова
А.А.,
Татаурова
Е.Н.,
методист

112

Обеспечение условий В течение 2024для
организации 2027
учебного
образования
года
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.

Обеспечение
информационной
открытости
содержания
образования
образовательном
учреждении

В соответствии с
требованием
законодательства
постоянно
в

Реализация программы В течение всего
здоровьесбережения
периода

и
обучающихся,
участвующих
в
олимпиадном движении.
Модернизация
методической
деятельности в ОУ по
развитию компетенций
педагогических
работников
по
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.
Разработка
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.

- до 3 % педагогов,
периодически
повышающих
компетенции
по
разработке и реализации
АООП
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ (КПК).
Доля
педагогов,
транслирующих опыт по
вопросам образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Функционирование
сайта
школы
в
соответствии
с
требованием
законодательства

Регулярное обновление
на сайте школы и
посредством
иных
информационных
средств информацию по
содержанию
инклюзивного
образования
2. Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение
100%
заместителей
повышения
директора по УВР и по
квалификации
ВР,
периодически
заместителя директора повышающих
свою
по УВР и по ВР в части квалификацию
112

Руководители
школьных
методических
объединений,
методист, тьютор

Директор МАОУ СОШ
№ 30 Манайчева Е.Л.

Зам.директора
по Директор МАОУ СОШ
УВР Белохвостова № 30 Манайчева Е.Л.
А.А., Татаурова Е.Н.,
тьютор,
инженерэлектроник

Зам.директора
по Директор МАОУ СОШ
УВР Белохвостова № 30 Манайчева Е.Л.
А.А., Татаурова Е.Н.,
зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

113

Диверсификация
2025 год
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее ШСК)
(по видам спорта)

Разработка
системы В течение всего
мотивирования/стимул периода
ирования обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

реализации программы
здоровьесбережения.
Единая
программа
здоровьесбережения, с
включением
необходимых разделов и
учетом норм СанПиН
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение. Увеличение
видов
спорта
в
Школьном спортивном
клубе.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования
и
развития
умений
и
навыков, необходимых
для
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

более
20%
обучающихся постоянно
посещают занятия
- 10 и более видов спорта
в школьном спортивном
клубе

- не менее
учащихся
в
«ГТО»

3. Магистральное направление «Творчество»

113

зам.директора по ВР Директор МАОУ СОШ
Волостникова Э.Ю., № 30 Манайчева Е.Л.
учителя физической
культуры

10 % Зам.директора
по Директор МАОУ СОШ
ВФСК УВР Белохвостова № 30 Манайчева Е.Л.
А.А.,
учителя
физической
культуры

114

Анализ творческих
достижений
обучающихся.

В течение всего
периода

Реализация программ 2024-2025
технической
и учебный год
естественнонаучной
направленностей.

Организована
деятельность
школьного музея

2024-2025
учебный год

1. Доля обучающихся,
участвующих в
конкурсах, фестивалях,
конференциях и
соревнованиях
различного уровня
(школьном,
муниципальном,
региональном,
всероссийском).
2. Высокий уровень
удовлетворенности
предоставляемыми
услугами.
3. Школьный музей,
включен
в
Реестр
школьных музеев

более
3-4
мероприятий
школьных творческих
объединений в год

Внедрены
программы
технической
и
естественнонаучной
направленности.
Определен
уровень
удовлетворенности
предоставляемых услуг
и
проведен
анализ
качества
реализации
программ.

разработаны
и Педагоги
внедрены программы дополнительного
образования
дополнительного
образования
технической
и
естественнонаучной
направленности;

Зам.директора по ВР Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю., Волостникова Э.Ю.
педагоги
дополнительного
- 10 % обучающихся, образования
участвующих в
конкурсах, фестивалях,
конференциях
и
соревнованиях
различного уровня
(школьном,
муниципальном,
региональном,
всероссийском).

100
%
уровень
удовлетворенности
предоставляемыми
услугами.

Организована
работа - наличие порядкового Педагог
школьного
музея. номера у школьного дополнительного
Школьный
музей
в музея
образования
Реестре
школьных
114

Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

115

Реализация программы 2024-2025
«Диалог:
семья- учебный год
школа».
Обеспечение
В течение всего
включенности
периода
родителей в разработку
рабочей
программы
воспитания.

Функционирует
2024-2025
школьный
военно- учебный год
патриотический клуб.

Реализация программ 2024-2025
туристскоучебный год
краеведческой
направленности.

Функционирование
системы
профориентационной
работы

В течение всего
периода

музеев.
4. Магистральное направление «Воспитание»
Разработка программы
Внедрена
программа Зам.директора по ВР
«Диалог: семья-школа».
Волостникова Э.Ю.,
советник директора
по воспитанию
Организация
Публикации на сайте, в Советник директора
трансляции опыта по госпабликах,
по воспитанию
взаимодействию
выступления
на
образовательной
родительских
организации
и конференциях.
родителей в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.
Создан
и - 10 % обучающихся в советник директора
функционирует военно- военно-патриотическом
по
воспитанию,
патриотический клуб.
клубе школы
учителя
истории,
педагоги
дополнительного
образования
Повышение
- реализуется 2 и более Педагоги
квалификации
программы
туристско- дополнительного
педагогических
краеведческой
образования
работников по вопросам направленности.
организации
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма.
5. Магистральное направление «Профориентация»
Актуализация
- более 10 %
Зам.директора по ВР
нормативно-правовых
обучающихся, участвуют Волостникова Э.Ю.,
локальных актов
в моделирующих
классные
регламентирующих
профессиональных
руководители
профориентационной
пробах и тестированиях,
115

Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.
Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

116

деятельность школы.

Привлечение
В течение всего
родителей
учащихся периода
для
профориентационной
работы.

Выработка
у В течение всего
школьников
периода
профессионального
самоопределения
в
условиях
свободы
выбора
сферы деятельности, в
соответствии со
своими
возможностями,
способностями и с
учетом
требований
рынка труда.
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогов,
администрации ОУ

В течение всего
периода

в профессиональных
пробах на
региональных
площадках.
- 10 % обучающихся,
принимают участие в
чемпионатах
профессионального
мастерства

Организовано сетевое
взаимодействие с
региональными
предприятиями/организ
ациями,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
Профориентационная
более
50
%
работа реализуется в обучающихся посещают
рамках Профминимума. занятия по программам
дополнительного
образования,
направленных
на
профориентацию.

6. Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Перспективный
план Доля
педагогических
повышения
работников,
имеющих
квалификации
по первую
и
высшую
программам
из квалификационную
Федерального реестра категорию.
образовательных
Около
80%
программ
педагогических
дополнительного
работников
прошли
116

Зам.директора по ВР Директор МАОУ СОШ
Волостникова Э.Ю., № 30 Манайчева Е.Л.
классные
руководители

Классные
руководители

Зам.директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

Зам.директора
по Директор МАОУ СОШ
УВР Белохвостова № 30 Манайчева Е.Л.
А.А., Татаурова Е.Н.,
Волостникова Э.Ю.,
методист

117

профессионального
образования педагогов
ОУ (за три последних
года).

Обеспечение участия Постоянно
педагогов
в
конкурсном движении

Организация
Октябрь 2024
проведения процедур
по
выявлению
профессиональных

обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Мониторинг
участия Доля
педагогов, Зам.директора
по
педагогов в конкурсном участвующих
в УВР Белохвостова
движении.
Система конкурсах и др.
А.А., Татаурова Е.Н.,
мотивирования
/
Волостникова Э.Ю.,
стимулирования
методист
педагогических
работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении,
принимающих участие
в
профессиональных
конкурсах. Календарь
активности педагогов
(очные
и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Эффективное
Доля
педагогических Руководители
методическое
работников, прошедших школьных
сопровождение
диагностику
методических
педагогических кадров. профессиональной
объединений,
117

Директор МАОУ СОШ
№30 Манайчева Е.Л.

Зам.директора по УВР
Белохвостова
А.А.,
Татаурова
Е.Н.,
методист

118

дефицитов
педагогических
работников

Использование нового 2024-2025
современного
учебный год
оборудования
для
организации
психологически
благоприятного
школьного
пространства.

Повышение
Постоянно
квалификации
педагогов школы по
вопросам применения
процедуры медиации в
повседневной
педагогической
практике.

компетенции.
Доля
педагогических
работников, для которых
были
составлены
индивидуальные
образовательные
маршруты (ИОМ).
7. Магистральное направление «Школьный климат»
Разработана программа - оборудованы зоны для
«Школа
–
зона психологической
комфорта».
разгрузки,
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
коррекционноразвивающей работы.
оформлены
зоны
психологической
разгрузки
для
обучающихся.
Функционирование
- снижение количества
службы
медиации случаев
конфликтных
(школьная
служба ситуаций
между
примирения)
в участниками
образовательной
образовательного
организации.
процесса.
Повышен
уровень не
менее
5
квалификации педагогов обучающихся входят в
по
организации состав школьной службы
деятельности
службы примирения
примирения в школе.
- менее 10 % педагогов
прошли
курсы
повышения
квалификации
по
118

учителяпредметники

Педагогические
работники школы

Директор МАОУ СОШ
№ 30 Манайчева Е.Л.

Педагоги-психологи,
классные
руководители

Зам. директора по ВР
Волостникова Э.Ю.

119

Проведение
Постоянно
информационных
родительских
собраний.
Использование
информационной
среды ФГИС «Моя
школа» при подготовке
к
урокам,
на
факультативных,
в
проектной
деятельности широкого
спектра
цифровых
технологий
и
инструментов.
Организация
работы
групп продленного дня
для
обучающихся
начальной школы в
рамках
проекта
«Школа полного дня»

вопросам медиации и
разрешения конфликтов
8. Магистральное направление «Образовательная среда»
Использование всеми Доля
педагогических
участниками
сотрудников
и
образовательного
обучающихся,
процесса ЦОС системы применяющих
ФГИС «Моя школа» в образовательные ресурсы
урочной и внеурочной в
образовательной
деятельности. Работают деятельности – 95 - 100%.
группы
продленного
дня
обучающихся
начальной школы.

119

Зам. директора по Директор МАОУ СОШ
УВР Татаурова Е.Н. , № 30 Манайчева Е.Л.
инженер-электроник,
педагогические
работники школы

120

120